江晖 陈熙

（湖北工程职业学院 湖北·黄石 435002）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”安全就是生命。这也就意味着，一切后续发展的前提条件是幼儿的人身安全，我们只有在其生命安全的基础上才能保证身心的全面发展。然而，通过笔者对幼儿一日活动的观察和文献的阅读发现，在幼儿实际安全教育过程中却仍然存在很多问题亟待解决。吴海龙在其《3-6岁幼儿安全教育问题分析及对策研究》一文中认为，部分家长缺乏安全知识，家长对玩具的选择，离园时顾着聊天，疏忽了对幼儿的管理等。王悦则指出，幼儿园周边安全隐患较多，交通部门没有对幼儿园接送时段进行专门的管制，容易造成安全事故的发生。再者由于幼儿喜欢吃零食，周边商贩缺乏安全意识，给食品安全造成了隐患。彭丹和彭海燕的论证中认为，我国没有创立合适的教育拨款体系与透明的学校财务管理体系，致使幼儿园经费紧张，硬件设施不完善，从而对于园内建设心有余而力不足或是寻找投机的方式解决问题。介于此，本文将阐述幼儿安全教育的基本内容，到幼儿安全教育的主要途径，最后从一日生活的主要方面整体化地提出预防与干预策略，希望能为幼儿园安全工作的和谐开展提供一些参考性建议。

1 幼儿安全教育的基本内容

对于幼儿的安全教育工作，幼儿园和幼儿教师应该作为日常工作常抓不懈，警钟长鸣；因为，幼儿身体、心理各方面发育都不成熟缺乏对事故的正确认识和预判以及对安全事故的规避。尤其要注意的是，幼儿园内的孩子也有年龄上的差异，正因为这些差异，我们的教育内容也不应该是千篇一律，而应该做到因材施教，即针对性更强的对症下药。

1.1 3-5岁的幼儿

相比于前一个阶段，这个阶段的幼儿在身心方面都有了很大的成长，其学习能力也有了明显的进步。在这个阶段幼儿园和教师的安全教育应该着重教育幼儿不要和陌生人说话，能够记住家庭地址以及父母名字等，让幼儿通过其自我意识形成一定的自我安全防范意识。同时对于这类幼儿也应该讲明在生活中的一些常识，例如不能够乱吃东西，不能乱触碰电气等。这主要是因为3-5岁的幼儿虽然拥有了一定的思考能力以及动手能力，同时对于世界也比较好奇，但是总体来说这类幼儿仍然显得十分幼小，身体各方面的能力较差，因此也需要着重注意对这类幼儿进行安全教育。

1.2 5岁以上的幼儿

这个年龄阶段的幼儿已经基本具备了一定的抽象思维及逻辑思维能力，不仅对事物有了自己的认识，还能根据主观意识进行相对的分析，并且随着年龄的增大，活泼好动的天性也比较明显的体现了出来。因此，针对这个年龄阶段的幼儿我们主要应该教会他们如何在安全事故发生时采取应对措施；例如，当地上有电线掉落，不能用手或身体其他部位去碰，以及学会认识一些交通道路标识等。虽然5岁以上的幼儿总的来说已经不是幼儿，已经进入到了儿童的阶段，并且应该进行学前教育，但是仍然对于很多生活中的安全知识无法进行较好的了解，同时相比5岁以下的幼儿，5岁以上的幼儿拥有了更强的思考能力以及动手能力，对于一些事物已经能够使用相应的方法去进行触碰并且研究，因此需要着重对5岁以上幼儿强调安全的重要性，并且在实际的生活过程中注意做好安全措施，并且在细节上进行相应的完善。

2 怎样做好幼儿园安全预防的工作

2.1 来园前，重视幼儿日常校车接送工作

结合目前我国的实际情况来看，在幼儿接送的环节是很容易发生刑事案件。近年来，校车事故频频发生。从幼儿园方面来说，一定要通过科学的方式保证是父母将孩子送到学校，并且放学时是由父母将孩子从学校带走；中间应该严格避免乱接、代接等现象。有条件的学校应该采取校车接送的方式，但是校车的安全也是一个需要特别注意的环节。为了保证校车接送的安全性，首先对校车的选用以及校车的质量应该严格的进行把关，需要选用质量过硬的乘用车辆作为校车，并且严格的按照车辆使用说明书中的各项内容进行校车的使用，严禁诸如使用货车进行改装作为校车，或是在实际的校车使用过程中出现诸如校车超载等现象。在校车司机的选用过程中，现实情况下，某些幼儿园因为资金限制等方面原因，在校车司机的工资待遇上无法支出更多，而聘用技术较差的司机来进行校车的驾驶。我们要严禁杜绝这种现象，必须选择认真负责经验丰富有爱心的人士担任此职。通过这样的管理方式，就能够在很大的程度上保证校车接送的安全。可以在每辆校车上配备一名教师，指导学生按照顺序上下校车，并且也能够避免学生在实际的乘用校车的过程中发生诸如头手伸出窗外或是拥挤打闹等不安全情况的发生。

2.2 入园后，幼儿园保卫工作要落到实处

幼儿作为弱势群体，很容易受到攻击和伤害。因而幼儿园外部环境的安全非常重要。幼儿园的门卫，应该具有很强的责任心，需要明白自己的工作有什么样的意义。观察中我们发现，有些幼儿园的门卫工作形同虚设，没有起到实际的保护措施和效力，缺乏一定的监管。对于没有实行封闭式管理的幼儿园来说，门卫应当禁止在上课期间放陌生人入园，严格把关，按规定时间开关大门。对公事来访者问清事由，进行指点登记（来访人数、来去时间）。其次，严格交接制度，幼儿一律必须由家长接送，如若遇特殊情况由别人代接送，就必须凭接送卡证明，否则不予放行。最后，在门卫的选择上也需要注意，尽量选择专业知识过硬，并且拥有强健的身体、责任心以及爱心的应聘者来作为幼儿园的门卫，例如：退伍士兵。最后，要建立与派出所、街道社区、教育局等相关组织的有效配合，以便在发生问题时，及时启动联动的机制。保障幼儿园周边环境的安全有序。

2.3 在园时，保证幼儿室外活动中的安全

室外活动有利于增强儿童抵抗能力：有关研究表明，经常在室外活动的儿童，身体结实，不怕风寒，一年四季很少生病。规定幼儿园要保证每天不少于两小时的室外活动时间，这也是由幼儿正处在生长发育的时期所决定的。然而，幼儿的室外活动也是让幼儿园、教师、家长所担心的环节，由于孩子们在玩耍的时比较兴奋，同时安全意识本身就比较薄弱，出现安全事故的可能性就更加大了。

具体的可以从以下几点着手：第一，要求孩子们不能在距离自己太远的地方进行活动；第二，在活动开始之前要明确告诉幼儿有些哪些东西是不能拿、不能碰的；必须由三人以上进行照看，清点好人数。第三，教师可以选择主动的加入到幼儿的活动中去，进行适当的干预。这样可以很好的陪伴幼儿，并增进师生感情。第四，教师可以适当组织一些有趣的体育活动，提高幼儿的身体发展水平。身体素质得到了提高，也自然而然会具备一些基本的协调能力。避免意外伤害事故的发生在幼儿园教师参与到儿童室外活动的过程中，也需要注意帮助幼儿保证自身的安全，时刻将安全放在第一位，并且对每一位学生都进行相应的关注，以免幼儿在活动的过程中进行有危险性的活动，对于一些可疑的人或事物需要多加关注，如有必要可以拨打报警电话，通过这样的方式，就能够在很大的程度上避免幼儿在室外活动的过程中发生一些安全事故。

2.4 及时解决园内的硬件设施的安全、卫生问题

幼儿园的各项活动器械、教具、桌椅等要进行定期检查，避免幼儿在学习游戏的过程中存在安全隐患。笔者在了解过程中发现，由于有些幼儿园设施设备陈旧老化，一些玩具设施等年久失修。相关消防器械等由于长时间未曾使用，或是数量安排不足。未引起幼儿园管理人员的注意。基于这些问题，我们应当在幼儿园内设置责任管理部门，定期排查隐患。其次，应加强幼师及保育人员理论知识素养的培训，使他们养成警觉意识，对园内家具，房屋，场地，用具等只要发现问题就立即上报，不能因拖延而导致幼儿受到不必要的伤害。任何问题都要把幼儿安全放在最首位。最后，由于幼儿抵抗力较弱。在幼儿园集体生活中，要对幼儿使用的物品进行定期消毒，避免交叉感染。《托儿所、幼儿园卫生保健制度》规定，幼儿日常生活用品要专人专用，每天消毒；婴幼儿玩教具要保持清洁定期清洗。

2.5 对幼儿园内幼儿食品、药品安全进行监管

幼儿园的食堂工作人员和校医务室的相关工作人员，都必须持证上岗，对于药品和食品的采购学校内部要给予严格反复的调查，并积极配合工商部门的检查。在工作岗位上，除去一些相对特殊的岗位，应该尽量避免一人一岗。同时对于食品以及药品的选择上也应该注意，禁止腐烂，变质的食物进入幼儿食堂。严格把关，防止食物中毒。作为教师而言，应该严格掌握预防接种禁忌症和幼儿药物过敏史。教师要有一定的敏锐度，做到每天按人按量供应主副食，准确掌握幼儿出勤人数。有处理突发情况以及识别食品、药品安全的基本素养。层层把关，保证幼儿食品安全。近几年，幼儿喂药事件屡屡发生。这是监管不利，部分幼儿园以营利为主要目的，受到利益的驱使，为了提高幼儿出勤率将幼儿的健康视而不见的恶劣行为。这背后所暴露的药品管理与流通渠道的漏洞，以及对幼儿保护的不到位，也同样值得深思。因此，在幼儿园方面，禁止强制给幼儿使用以未经许可的药物。明确任何单位或个人不得擅自或越权在幼儿园开展预防性群体服药工作。

2.6 幼儿园、家庭、社会的多渠道合作

布朗芬布伦纳在20世纪70年代提出的生态系统理论中提到，儿童的发展受到与其有直接联系的生态环境的制约，这样一种生态环境则是由若干个相互嵌套的系统所构成的。而系统中的每个因素又会对儿童的发展产生作用。由此可见，除了幼儿园和家庭对幼儿的安全指导，政府应修订完善学前教育相关法案。对于不具有办园标准的幼儿园要及时处理。做好监管工作，经常抽查、视察幼儿园日常安全条例的实行效果。并把握好大方向，做好上传下达。维护幼儿园的有序运转，社会上的各职能部门必须对幼儿的安全工作引起高度重视，将幼儿发展放在一个大的教育背景体系下进行。最终形成一个三位一体，和谐共赢的安全型社会。

幼儿是家庭的希望，是祖国的未来，对于他们的安全教育和安全事故预防工作是很有必要的。在具体的工作中，我们要正确认识到自己工作中存在的不足，多借鉴其他学校的先进经验，来弥补自己的不足；此外，对于一些正常的磕磕碰碰我们也不必太过于敏感。在有关幼儿安全日常工作中，我们要做到：在整体上不遗漏，在细节上谨慎细致，保证孩子们有一个健康的生长环境。