■甘肃省民乐县初级实验中学 展修才

物理教学的学习内容较为深奥，对于刚刚接触物理知识的初中生来讲难以理解，极其容易导致学生对物理学习出现抵触情绪，不利于学生物理综合水平的提高。物理教师需要认识到学习兴趣对学生的物理学习的重要影响，要不断探索新型的教学方法，革新课堂教学模式，使学生真正爱上物理。物理是对生活各种现象的研究和总结，其内在的教学目的是让学生能够利用物理知识解决问题，使学生更好地将物理知识应用在实际生活中。因此，调动学生的学习兴趣不仅能激发学生的自主性，还能提升学生的应用能力，对复合型物理人才的培养有重要意义。

一、创设生活化物理教学情境，调动学生积极性

物理是一门与实际生活有紧密联系的学科，物理知识通常都是从生活现象归纳而来的，而物理知识也是帮助学生解决实际问题的重点内容。在这种情况下，教师可以创建生活化的物理情境，根据学生的实际生活经历引出物理知识点的教学。生活情境能够拉近学生与物理之间的距离，减轻学生与物理学习之间的陌生感，同时也有利于学生应用能力的提升。生活情境教学法改变了以往物理教学的枯燥现状，使物理课堂变得更加生动、形象、贴近生活，有利于学生学习兴趣的激发。

例如，在初中物理《电磁波的海洋》的教学过程中，教师可以结合生活中经常碰到的电磁波的现象，让学生理解电磁波在生活中的实际应用。电磁波的出现改变了信息传递的方式，使信息的传递变得更加高效、及时。收音机、电视机、移动电话甚至是微波炉都使用了电磁波，教师可以让学生根据电磁波的特点，自主寻找生活中电磁波的应用。教师可以对学生进行演示实验，利用收音机、干电池以及导线做简单的电磁波实验，让学生感受电磁波的变化。

二、打造现代化物理课堂，提高教学效率

在互联网技术的影响下，物理课堂开始逐渐变得科技化、智能化，技术给物理教学带来了重要的影响。物理是一门较为抽象的学习科目，如果单一地依靠教师口头讲解，学生的理解效果将会大打折扣，对学生的物理认知造成一定的局限性。在使用现代化教学手段之后，教师可以通过给学生展示视频或者图片资源，让学生直观地看到物理现象，对学生理解物理知识有很大的帮助。

在教育信息化不断加速的今天，物理课堂中的现代化教学技术由最初的多媒体教学设备逐渐发展为电子书包、翻转课堂、智慧教室等。随着教学手段的不断发展和进步，学生学习物理的效率也正在逐渐提升，对促进学生学习兴趣的产生起到了重要的作用。

例如，在初中物理《分子热运动》的教学过程中，由于实验中需要使用到二氧化氮气体，学生如果操作不当，可能会发生实验失误。教师可以利用PPT给学生播放实验录像，让学生通过观看实验视频了解二氧化氮中分子运动所带来的变化，使学生更好地了解分子运动的原理。

三、展开物理探究实验教学，完善学生能力体系

物理实验是初中物理的重点教学内容之一，能够让学生真正感受到物理的内在魅力，是提高学生物理实践能力的重要方式。但是在以往的教学过程中，教师经常忽略了物理实验的教学，只是将实验操作一句带过，或者将实验现象讲给学生听。这种教学模式无法让学生准确理解物理实验的意义，使物理课堂变得更加枯燥无味，不利于学生学习兴趣的激发。

部分物理教师即使认识到物理实验教学的重要性，但是由于教学场地和环境的限制，无法为学生提供实验的条件。利用实验教学法，能够调动学生对物理知识的探索兴趣，让学生充分发挥自身的自主性，为高效物理课堂的构建打下坚实的基础。教师需要与学校沟通，设立专门的物理实验室，给学生物理实验的进行提供场地和器材。

对于部分较为简单的物理实验，教师可以让学生在生活中寻找材料作为实验工具，在家里或者课堂上进行自主实验。利用这种实验教学模式，学生能够发现生活与物理之间的联系，不仅能够提高学生的动手操作能力，还能让学生形成废物利用的节约意识。

例如，在初中物理《光的折射》的教学过程中，教师可以让学生根据实验内容自行寻找实验道具，体会光的折射效果以及产生原理。学生可以利用碗和筷子进行实验，首先在碗中加入适量的水，然后在碗中斜放一根筷子，要求学生从侧面对筷子进行观察，发现筷子的变化。通过简单的物理实验，学生能够更好地明白光折射现象的发生原理，激发学生对物理实验的探究兴趣。

四、举办物理实践活动，激发自主学习性

在新课改政策的影响下，初中物理课堂逐渐变得丰富多彩，为初中生的物理学习生活增添了一抹亮色。在素质教育理念的影响下，初中教学改变了以知识教学为重点的教学理念，开始大力开展多种教学活动，力求能够促进学生的全面发展。教师可以设计物理实践活动，在实践活动中检验学生的物理水平，挖掘学生的物理潜力与创造能力，在活动中让学生感受到应用物理知识的乐趣。在举办物理实践活动的过程中，教师需要根据所考查的重点来设计主题，促进学生物理能力的有效提升。

例如教师想考查学生对所学物理知识的记忆程度，可以举办“物理知识大比拼”这一类竞赛游戏，让学生根据主持人的题目进行抢答，答对可以计分，最终选取计分最高的为优胜者。在现代社会中，创造性思维的训练开始受到各个学校的重视，教师可以设计“天才创造家”这一类创造性的实践活动，开发学生的创造能力。学生可以自行分组并选取设计主题，选取自己曾经学习过的物理知识来创造实用的工具，这种创造比赛能够给予学生充分的想象空间，对学生创造能力的提升有重要意义。

五、结语

初中生正处于青春期阶段，求知欲旺盛，好奇心强，并且各方面能力都已经有了一定的基础，只要合理利用学生的心理特点，物理教学效果将会大幅度提升。教师需要注意，很多初中生会由于刚学习物理产生一种新奇感，但是随着时间的推移，这种新奇感会被学习中的困难所消耗殆尽。因此，教师需要真正激发学生对物理学习的兴趣，而不是只停留在表面，否则不会给初中生学习带来实质性的作用。在新课改政策的影响下，很多新型教学方法都应运而生，给初中物理教学体系带来了新的活力，物理教师需要结合学生的实际学习情况以及具体的教学内容选择合适的方法。