■甘肃省张掖中学 祝 孔

在高中历史教学过程中，为了能够让学生养成在核心素养下的正确历史价值观，历史教师在设计教案时就要考虑学生的众多因素，在结合学科核心素养的同时还要运用和学生的思维、情感等特征相符合的教学方法，这样才能帮助学生确立该课程的核心内容，才能有效地让学生对本节课内容所蕴含的价值观产生共鸣，才能够真正地帮助学生养成正确的历史价值观。

一、核心素养下的历史价值观养成的教学设计

（一）确立教学目标要以历史学科的核心内涵为准

众所周知，教学目标不仅仅是一个课堂教学的出发点，还是一个能够让学生养成正确核心素养的重要环节，所以高中历史教师在设计教学目标时，首先要深入了解并且要认识历史学科的核心素养，只有这样，教师才能在设计教案的过程中更好地把握核心素养和教学目标之间的内在联系。除此之外，历史教师在设置课堂目标时也离不开学生的认知水平、接受能力以及符合学生的心理特征等因素。例如教师在讲授历史学科素养中的“唯物史观”和“时空观念”这两个核心素养下的“神权下的自我”这一课时时，其教学目标不能只是笼统地设计为“通过学习文艺复兴来帮助学生形成唯物史观和时空观念”，而是应该设计为“通过对资本主义发展和宗教改革之间的内在关系进行学习”，然后在学习的过程中联系文艺复兴的重要性。只有这样，才能让唯物史观和时空观念有更明确的指向，才能让教师在课堂中可操作能力增强，最后学生在自主学习和合作探究中进一步理解和认识知识。……