吴君梅

（阜阳职业技术学院 人文教育学院，安徽 阜阳 236031）

汉字具有独特的魅力，他用优美的外形育成了书法，用动听的音调造就了朗诵，用厚重的涵义演绎了文明。国人应以汉字为荣，以写规范优美的汉字为责任。但是近年来由于英语热的冲击，手机、电脑的普及等原因，国人对汉字的关注度一再降低。高职学生整体文化素质有待提高，对汉字的音形义掌握的不够熟练，易写错别字。笔者经过调查发现高职小学教育专业学生汉字书写中出现错别字的现象特别严重，如读音相同或相近的字，易张冠李戴；字形相似的字，易混淆乱用；受书写习惯影响，易增删笔画。作为将来从事小学教育工作的技能型人才，他们书写汉字的水平直接关系着民族汉字水平的提升，关系着民族文化的传承。2013年1月,教育部出台《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》),明确规定了中小学生书法的学习目标。《指导纲要》还对教师的汉字书写提出了要求，指出“发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用,成为学生认真书写的榜样。”随着国家社会的重视，近几年来学者对师范生书写技能的研究逐渐增多，但主要是针对汉字书写外形美观度方面的研究，这些研究侧重于汉字书写的美观度和整洁度的剖析。涉及师范生错别字的文章虽对师范生的错别字进行了研究，但仅仅是作为书写问题的一个方面，关注度不高，同时文章中未对小学教育专业学生错别字的现状进行数据分析。……