文/福建农业职业技术学院图书馆 陈宝美

在信息快速发展的社会，推广全民阅读是构建公共文化服务体系必不可少的环节。以大学生为主体的高校图书馆在全民阅读中承担着不可或缺的角色。高校图书馆不遗余力地开展阅读推广活动，旨在通过活动引发大学生对阅读的兴趣，培养大学生热爱阅读的习惯，并将阅读融入生活中，为全民阅读的推广作出应有的贡献。高校图书馆在信息快速发展的时代，馆员在阅读推广中的角色与定位也发生了变化。

一、阅读与高校图书馆阅读推广活动

（一）阅读的定义。阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。那么，阅读有什么作用呢？我们从阅读中获取信息，通过思考不断充实自己的知识库，形成自己的世界观与价值观；阅读是文明的延续的方式，通过阅读书籍了解历史，汲取古人的智慧，吸取历史的经验与教训，某种意义上来说，阅读是传承文化的一种方式。而对于国家而言，国民阅读素养是一个国家软实力的关键指标，正是因为阅读对于提升国家竞争力和开发个人的潜能方面有着不可替代的作用，很多发达国家的政府以及民间组织不遗余力地开展阅读推广活动，推进全民阅读的进程。

（二）阅读推广与高校图书馆的阅读推广。“阅读推广”一词是从英文“Reading Promotion”翻译而来，没有固定的定义，在学术上有不少学者对这一概念进行了定义，简单来说，高校阅读推广是由高校图书馆开展的，旨在培养大学生的阅读兴趣、阅读习惯，提高大学生的阅读能力、阅读质量的活动，进而带动全民阅读，不断提高全民阅读的水平，为提高民族文化软实力而作出贡献。

（三）高校图书馆的阅读推广活动。图书馆是高校三大支柱之一，高校图书馆为大学生提供一个获取信息、自由阅读与学习的空间，图书馆有丰富的资源帮助大学生增长知识、扩展视野、构建价值观……一般高校图书馆开展阅读推广活动主要有：“4·23世界读书日”（或读书月活动）、图书馆利用教育、精品书展、读书沙龙、图书漂流、征文比赛、馆藏与服务宣传、专家讲座等等。高校图书馆举办这些阅读推广活动主要目的是为了让大学生认识图书馆、了解图书馆，利用图书馆，引发大学生的阅读兴趣，培养大学生热爱阅读的习惯。

二、高校图书馆馆员在阅读推广活动中的实际角色定位

（一）阅读推广活动的策划者。高校图书馆举办的阅读推广活动由馆员进行策划，策划阅读推广活动的内容、把握活动的流程、估算活动的经费、考虑活动所需的人力与场地等等，馆员等于整个活动的管理者。例如举办一场精品书展活动，前期要确定书展的主题与书单、考虑书展的规模、设计书展的陈列、筹措书展所需经费、选择书展的场地、进行书展的宣传；书展开始展出之后要掌控全场，保证活动的顺利进行，大部分书展都不是只展出一天，因此还要考虑到活动的延续性。在举办阅读推广的活动中馆员大多扮演活动的幕后策划者，为活动提供协助，是活动的执行者。

（二）图书馆阅读活动资源的提供者。很多高校图书馆的馆员对于自己的定位是书籍的提供者，认为图书馆的阅读推广活动就是提供一个场地，馆员只是为大学生提供图书、信息就足够，甚至有的阅读推广活动并没有多少学生参加，但只要象征性地拍一些照片就算举办了活动。例如读书会活动中，馆员为读书会的阅读书目提供书籍，为读书会提供活动的场地，缺少与学生的交流，缺乏互动性。

（三）图书馆资源利用的介绍者。图书馆资源利用教育是阅读推广活动中重要的一环，大部分高校馆员都承担着图书馆资源利用的介绍者，主要表现在开学季新生的入馆教育中，引导新生参观图书馆，介绍图书馆的各项设施、图书馆的馆藏及数据库，开设讲座或者图书馆素养相关的课程，内容主要是认识图书馆、告知新生如何利用图书馆的资源等。馆员在这个过程中主要扮演的角色是帮助读者认识图书馆、了解图书馆、利用图书馆，但大部分图书馆资源利用教育的活动形式都比较单一，例如：资源利用教育的讲座，大部分都是馆员在讲述，新生在倾听，是馆员向新生单向输出的过程，新生在此过程中是单向地接受馆员输送的信息，这种活动形式缺乏吸引力，难以吸引新生的兴趣。

（四）图书馆阅读推广活动的总结者。高校图书馆的馆员一般是阅读推广活动的总结者，对于阅读推广活动的评估方面比较薄弱。有的高校图书馆注重阅读推广活动的过程，止于活动的总结，缺乏对活动的评估环节；大多馆员以举办方的角度展开总结，缺乏参读者对活动的评价；有的只是零星提及，并未进行调查，那么对于活动成效的总结也要打个折扣。总的来说，大部分高校在活动总结方面存在一定的局限性，很多高校图书馆都能举出特色的案例，但很难拿出一套自己的评价体系与评价标准。

三、高校图书馆馆员在阅读推广活动中的角色转变

在全民阅读的大环境下，每一位高校图书馆的馆员都应该对自己的角色定位进行重新的思考，馆员不再只是策划活动的幕后人，也不只是提供活动资源的提供者，同样不只是资源利用的介绍者，更应该是活动的参与者和体验者。馆员要适时转变角色（见图1），才能更好地进行阅读活动的策划，不断提高活动的成效，真正地提高读者的阅读素养。

图1 高校图书馆馆员角色转变

（一）阅读推广活动的规划者和参与者。高校图书馆的馆员要做阅读推广活动规划者，一场活动的成功与否很大一部分取决于馆员。很多高校图书馆阅读推广活动缺乏全面性和持续性，有的活动去年做了，今年没有安排，纵观高校图书馆的诸多阅读推广活动，以“4·23世界读书日”为主题的读书月活动和新生入馆教育活动出现频次最高，且年年举办，其他的活动，例如书展，就大多未能做到年年举办。还有很大一部分活动集中放进读书月活动中，这就变成活动过于集中在4月份，而其他的时间没有什么活动是长期坚持的，存在分布不均的现象。所以，馆员在策划阅读活动的基础上还要为图书馆的阅读活动做一个既长期又全面的规划，阅读推广要整体规划、长期坚持。另外，为了深入了解读者的需求，建议馆员可以和大学生一起参加这些阅读推广活动，与学生一起体验活动的乐趣，做活动的参与者。这样一来，馆员增加与大学生的交流与合作，做到馆员既是组织者又是参与者。

（二）阅读动机的引发者和阅读兴趣的培养者。高校图书馆开展阅读推广活动的目的是通过图书馆搭建大学生与积累知识的桥梁，经过阅读推广活动的开展，激发大学生的阅读兴趣，让大学生体验阅读的乐趣。而馆员在阅读推广活动中不能只做旁观者，要思考如何激发学生的阅读兴趣，担任大学生阅读动机的引发者。阅读兴趣的培养是解决阅读动机的途径，也是参加其他阅读活动的前提，如何引诱大学生的兴趣就是馆员的工作，馆员只有深入了解大学生这个读者群体，分析其心态、需求、兴趣、喜好，才能了解什么样的阅读活动更容易吸引大学生的兴趣。一个人只有把阅读兴趣激发出来了，才有阅读的需求。首先，馆员要解决大学生阅读动机的问题，馆员要找到大学生的阅读动机。其次，馆员要关注大学生群体的阅读习惯行为，一时兴起的趣味如果没有保持住，就难以养成习惯，馆员需要在诱发学生的兴趣之后，帮助学生保持阅读的热情，在活动的策划中可以加入相关的内容或环节。

（三）阅读推广活动的解读者和读者的阅读指导者。以往的高校图书馆馆员做完了前期的策划工作，到活动时大部分扮演旁观者，但是馆员更需要做到的是对整个活动的阅读内容进行解读，加深参与者对活动的理解，有助于引发学生的阅读兴趣。在活动中馆员还需扮演阅读指导的角色，第一，要对大学生阅读的内容进行引导，对阅读的品位进行提高，馆员不仅是好书的提供者，更是书中知识的导读者。第二，要对大学生的阅读方法进行指导，有的大学生不知道怎么阅读一本书，大部分人并未对阅读的方法和技巧进行研究，有的人看书就是一目十行，但不是适用所有的阅读，馆员可以总结常用的几种方法，让学生在阅读时可以提高阅读的效率。第三，要对大学生的阅读效果进行关注，也就是阅读之后有什么收获，阅读要对其内容进行吸收，通过阅读积累知识，感受不同作者表述的不同内容与观点，领略其不同的思想，构建自己的知识储藏库。

（四）阅读推广活动的宣传者和评估者。在公共图书馆中馆员经常担任营销者的角色，但在高校图书馆的阅读推广活动所面对的群体相对比较固定，主要是面向高校的教师和学生，因此，馆员要担任阅读推广活动的宣传者，一场好的活动事前要做好活动预告，事中要做好活动现场的图文宣传，事后要做好活动效果的宣传工作，利用网站、微信、微博等社交网络对活动进行时时报道和宣传，扩大宣传的受众范围。另外，馆员还要做阅读推广活动的评估者，高校图书馆经常对活动进行总结，但总结与评估还存在一定的距离，大部分高校在活动评价方面存在较为薄弱的情况，很多高校图书馆都能举出特色的案例，但说到评价体系与评价标准却难得一见。虽然目前学术上也在探讨阅读推广活动的评估标准与体系等相关问题，但是不妨碍高校图书馆的馆员可以根据自己所举办的活动进行探索，建立特色的评估体系，对活动进行科学的统计与评估，例如对参与者的满意度调查、评估活动的成效等。每个高校图书馆都可以探索属于自己的评价体系，通过自我评估，不断改进，总结经验与教训，不断提高大学生的阅读品质。

四、结语

高校图书馆馆员的能力直接影响着阅读推广活动的成果，在推进全民阅读的背景下，馆员也要及时转变自己的角色，一要不断提高自身的阅读推广能力。高校图书馆也要对馆员进行阅读推广活动的专业技能培训，例如大学生阅读心理、活动的规划与评估、阅读指导服务能力、活动宣传写作能力、阅读方法与技巧等内容。二要从管理图书到管理知识，再到活用知识。图书馆自身有很多丰富的资源，馆员要充分利用自身的优势进行自我学习与提升，馆员的日常不再只是管理图书，而是管理知识了，通过阅读推广活动传授给大学生，促进大学生的阅读水平的提高。三要创建高校图书馆的阅读推广团队，阅读推广活动中需要专业的人才，要具备设计策划活动的能力，还要有组织协调能力，更要求执行能力。总之，高校图书馆馆员要转变传统的观念，转变工作方法，不断提升自己的阅读推广能力，才能办出深受大学生群体喜爱的活动，完成引导大学生热爱阅读的使命，也为全民阅读作出应有的贡献。