高锦嘉

摘  要：随着社会经济的发展，幼儿园和幼儿教师正在向着专业化进行发展，由此給幼儿教师带来的冲击是巨大的，使得幼儿教师的压力过大，导致部分幼儿教师的心理失衡，主要是因为幼儿教师待遇较低，发展前景较少，公众认可度不如其他教育阶段的教师等等。但是幼儿教师的心理状态对于幼儿教育有着非常重要的影响，因此本文主要针对幼儿教师队伍的心理健康状况进行研究，并提出相对应的对策。

关键词：幼儿教师;心理健康;现状与措施

【中图分类号】G615     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）31-0043-02

【Abstract】With the development of social economy，kindergartens and preschool teachers are developing towards specialization.The impact on preschool teachers is huge，which makes preschool teachers have too much pressure and leads to some preschool teachers' psychological imbalance.The main reason is that the treatment of kindergarten teachers is lower，the development prospects are less，and the public recognition is not as good as those in other education stages.But the psychological state of preschool teachers has a very important impact on early childhood education，so this paper mainly focuses on the psychological health of preschool teachers and puts forward corresponding countermeasures.

【Keywords】Preschool teachers;Mental health;Current situation and measures

1.引言

在随着社会经济不断发展的今天，人们开始注重对幼儿的教育，因此对于幼儿教师的专业化要求也越来越高，而与此对应的是幼儿教师的社会地位普遍不如其他教育阶段教师的地位高，工资待遇普遍较低，发展的前景不好，就导致了许多幼儿教师在幼儿教学的同时，也在谋求自己的发展出路，给幼儿教师的心理造成了非常大的负担。社会和政府部门应当重视幼儿教师的心理健康问题，因为幼儿教师的心理健康直接关系着幼儿能否在幼儿园中接受良好的教育，所以应当提高幼儿教师的社会地位和社会认可度，减少幼儿教师的工作量，将保育和教育分工明确，增加幼儿教师的发展机会，减轻幼儿教师的心理负担，让幼儿教师能够更好的进行幼儿教育。

2.幼儿教师心理健康问题的原因分析

（1）自身发展面临的竞争压力。不可否认的是现阶段的幼儿教师大部分都是女性，幼儿教师在承担着繁重的幼儿园教育任务的同时，还承担着作为母亲妻子儿女等多重角色的压力，这就使得幼儿教师的心理负担过于重，而有部分幼儿教师不善于与他人倾诉，不善于排解内心的压力，就导致了常常陷入心理困境的境地。另外，新鲜血液不断的融入到幼儿教师的这个行业，在很多人看来幼儿教师就是“青春饭”，因此幼儿教师所面临的职业压力是巨大的，自身发展面临的竞争压力在家庭压力的基础上，更加的使幼儿教师心理健康出现问题。

（2）封闭环境导致的交际压力.在幼儿园工作过程中。除了在幼儿上学的时候打开校门，其他的时候都是紧闭的，幼儿教师每天的工作就是在幼儿园中去教育幼儿，这就造成了幼儿教师的交际范围较窄，在封闭的环境当中无法进行更广泛的交流。另外，在幼儿园中基本上幼儿教师都是女性，对于一些适婚女性需要寻找配偶的需求也产生了很大的阻碍，这就使得在封闭环境中幼儿教师的交际压力是非常大的。

（3）个体差异所导致的心理压力。每个幼儿教师都是不同的，从家庭环境、个人心理情况、个人性格情况等等，都会导致每一个幼儿教师所面临的心理压力是不同的。善于排解压力的幼儿教师能够在封闭的幼儿园环境中很好的去完成工作上的任务，保持心理上的健康。而不善于排解压力的幼儿教师，会因为在幼儿园这个封闭的环境中缺少有效的交流，无法去及时的排解心中的忧愁，导致心理问题越来越严重，甚至会无法完成教学任务。

（4）社会因素对幼儿教师心理健康的影响.。在幼儿园中，很多保育工作和教育工作都是由幼儿教师完成的，保育工作和教育工作分工不明确导致了幼儿教师的压力过大。社会对幼儿教师的期望过大，尤其是幼儿家长希望幼儿能够在幼儿园中得到最好的照顾和教育，稍微出现一些问题，就会让幼儿教师承担很严重的责任，因此幼儿教师需要把大量的精力放到对于幼儿安全的保护工作上。另外，幼儿园活动频繁，各种检查需要填写，用人制度和用人检查给幼儿教师带来了巨大的压力。

（5）职业因素对幼儿教师心理健康的影响。幼儿教师的职业压力和其他教学阶段的教师的职业压力是不同的，因为幼儿是活泼好动的，对于危险的事物是没有很好的辨别能力的，因此幼儿教师的职业压力主要来自于对幼儿安全的保障和沉重的保育工作上。一旦幼儿出现任何问题，首先承担责任的就是幼儿教师，给幼儿教师带来了很沉重的心理负担，使得幼儿教师需要时时刻刻高度警惕，绷紧神经，以防出现各种安全问题。

3.提高幼儿教师心理健康水平的几点措施

幼儿教师的心理健康水平直接影响着幼儿的教育，近年来有很多幼儿园发生了幼儿教师虐待幼儿的事件，这就使得幼儿教师拥有健康的心理是非常重要的。因此政府部门和幼儿园应当帮助幼儿教师去建设健康的心理，帮助幼儿教师更好的完成教学任务。

（1）提高幼儿教师的社会地位。在目前阶段，不可否认的是幼儿教师的社会地位同其他教师相比来说是较为低下的，许多幼儿家长并不认为幼儿教师是和小学教师、初中教师等是相同的，这就导致了幼儿教师的社会地位和社会认可度较为低下，许多幼儿教师在面对权力被侵害事件的时候，都是处于弱者的地位。政府和社会应当在整个社会当中去营造一种幼儿教育也是所有教育当中的一环的氛围，幼儿教师和其他教师一样，都是对孩子发展起到关键作用的辛勤的园丁，要能够让所有的幼儿家长从内心去尊重幼儿教师，从而减轻幼儿教师的社会心理压力。

（2）给幼儿教师提供更多的发展空间。我国民办幼儿园和公办幼儿园的发展渠道是不同的，而现在民办幼儿园又是幼儿教育的中坚力量，因此政府应当给予民办幼儿园和公办幼儿园幼儿教师相同的地位，能够给予他们更大的发展空间，无论是任何性质的幼儿园，他们的幼儿教师都应当有明确的职业发展路径，能够帮助幼儿教师从最基层的幼儿教师到幼儿园园长，再到教育系统的行政岗位等，能够给予幼儿教师更美好的未来。

（3）将保育工作和教育工作分工明确。在目前的很多幼儿园当中，尤其是在民办幼儿园，为了节省运营的成本，将保育工作和教育工作全部交给幼儿教师来进行，这就导致幼儿教师工作压力过大，对于缓解幼儿教师的心理负担有很大的阻碍。保育工作和教育工作是不同的，保育工作更注重于对于幼儿的日常生活的保护，而教育工作更注重于对幼儿智力的开发，从这一方面来讲，这两种工作的性质是不同的，因此幼儿园必须要将这两种工作分工明确，减轻幼儿教师的压力。

（4）扩大幼儿教师的交际范围。幼儿园中绝大部分的幼儿教师都是女性，男性幼儿教师的概率是非常低的，因此幼儿园在招聘幼儿教师的时候，应当政策性的向男性幼儿教师进行倾斜，保证幼儿园中男女幼儿教师的比例处在一个合适的范围之内，从而使幼儿教师的交际圈扩大。另外，不同的幼儿园之间可以举行幼儿教师之间的联谊活动，通过举办各种形式的活动让幼儿教师能够结交更多的人，能够认识更多的朋友。

（5）及时发现幼儿教师的心理问题并给予指导。幼儿园和教育主管单位应当建立一套针对幼儿教师心理问题的管理机制，以便能够及时的去发现幼儿教师的心理问题，同时能够给予幼儿教师适当的心理指导。幼儿教师心理问题的形成因素无外乎来自于社会压力、家庭压力和职业压力，因此所建立的心理问题的管理机制应当从这三个方面入手，分别制定出有效的应对方法，以便能够保证幼儿教师的心理健康。

（6）加强对于幼儿教师的政策性支持。在目前阶段，我国的教育资源主要向k12教育和高等教育进行倾斜，对于幼儿教育很少有政策性的支持和资金上的支持，近年来我国加大了对于幼儿园的支持力度，但是远远没有达到对于其他教育阶段支持的力度，因此政府应当加强对于幼儿园的政策性支持，让幼儿教师享受到和其他教育阶段教师相同的待遇，从而增强幼儿教师的职业满足感和职业幸福感，这有利于幼儿教师形成良好的心理。

4.结语

综上所述，在目前阶段因为社会和教育主管部门对于幼儿教育没有足够的重视，幼儿教师的地位无法和其他教育阶段教师的地位相等，同时幼儿教师所承受的社会压力和家庭压力，以及职业发展的压力巨大，会导致出现不健康的心理状况，面对这种情况，幼儿园和教育主管部门应当给幼儿教师创造更好的职业环境和职业发展路徑，提高幼儿教师的社会认可度和社会地位，使幼儿教师能够得到极大的满足感和幸福感，从而能够更好的进行幼儿教学。

参考文献

[1]张燕.合理运用多媒体技术 促进幼儿全面发展[J].课程教育研究，2020（05）

[2]蔺建花.多媒体对幼儿发展影响探究[J].甘肃教育，2018（22）

[3]吴爽.多媒体走进幼儿文学课堂教学的探索[J].中国校外教育，2017（18）

[4]刘亚.安徒生童话对幼儿的教育价值探析[J].教育观察，2019（22）