高春琪

摘 要：在教育的过程中学生主要是受到家庭和学校的两方面的教育。因此在教学的过程当中，如何平衡好家庭和学校的教育职能，进行相互补充配合，提高教育的质量，成为了现在教学过程当中，需要思考的一个问题。

关键词：学校教育;学校教育;有效结合

【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0022-02

【Abstract】In the process of education，students are mainly educated by family and school. Therefore，in the process of teaching，how to balance the educational functions of family and school，complement each other and improve the quality of education，has become a problem that needs to be considered in the teaching process.

【Keywords】School education;School education;Effective combination

在对学生的教育过程当中，家庭和学校扮演着两个不同的角色，但是对学生都会产生非常大的影响。一旦那一方的教育出现偏差就会影响学生整体的素质。因此，在教育的过程中要充分发挥家庭和学校的教育优势，让学生能够在两方面的教育中产生更好的化学反应。本文将着重论述学校教育与家庭教育的有效结合措施。

1.家庭教育和学校教育结合的重要性

家庭教育是学生教育的开始，也是学生的启蒙阶段，因此家庭教育对学生的学习阶段是一个非常重要的部分，在家庭教育的过程中会逐渐培养学生的学习能力和学习兴趣以及学习方式，一个好的家庭教育对学生的学习会起到一个很好的开始。而在学生进入学校之后的学习过程中，家庭教育也会扮演一个辅助的角色，帮助学校对学生进行管理和监督。尤其对于学生来说家庭教育具有早期性、连续性、威吓性、感染性和及时性。因此，家庭教育可以在学生的教学过程中起到一个非常强烈的影响。而学校教育是学生在开始正式的学习之后才会产生影响的一种教育方式。在学校中，学生接受的教育开始向系统性和专业性发展，在学校，学生能够通过教师对专业知识的讲解去学习语文、数学和其它的科目，而这些教育的过程中往往更加注重对学生的知识性教育，而对学生品格的教育往往是语文课堂上会穿插讲述。当这两种教育方式分割开来，就会在学生的成长教育中无法发挥应有的职能。因此家庭教育和学校教育的结合成为现如今教学过程中非常重要的部分，只有家长和学校都希望通过频繁的交流实现家校合育，才能让学生的教育更加有效。

2.家庭教育和学校教育结合的过程中存在的问题

（1）家庭教育和学校教育不能进行有效的沟通。对于很多的家长来说，她们更加注重学校教育，认为学生在学校学到的知识非常重要，于是就会忽略家庭教育的重要性，让学生的教育出现偏差，并且由于交流的断层使家长和学校的信息不能及时共享，无法做出针对性的教学调整，不利于学生的教学，而且由于家长的教育理念和学校的教育方式存在出入，导致学生的教育不能有效进行。

（2）家庭教育和学校教育的结合流于形式化。为了响应家校合育的工作目标，许多学校展开了一系列的家校合育工作，但这些工作缺乏经验，使家校合育的工作流于形式化不能实现进行合作式教育的本质目标。不利于对学生教育方式的转型升级，虽然家庭教育和学校教育之间的合作有家长会、学校开放日和亲子活动等，但是学校对于各项活动的实行情况都不太理想，仅仅将这些活动流于表面，对学生的教育起不到太大的作用。

（3）将家庭教育作为学校教育的延伸。对于家庭教育来说，它应该处于和学校教育一样的地位，但是由于家长的教育理念的落后，可能会将家庭教育作为学校教育的延伸，处于第二的位置。家长并不注重家庭教育在对学生教育过程当中的重要地位，这也是一种错误的想法。也正是这种想法使家庭教育在对学生教育的过程中无法跟上，是家庭教育处于一种缺失的状态。

3.家庭教育和学校教育结合的有效措施

（1）寻找家庭教育和学校教育的平衡点。由于家庭和学校之间缺少有效的沟通途径，因此会出现单个教育“用力过猛”的现象，对学生的教育出现偏差。而解决这一问题的关键就是通过现代化的设备，加强学校和家庭之间的沟通，让学校能够及时了解家庭教育中出现的问题，也让家庭能够及时获得学生在学校中的问题，通过两个方面的共同努力实现有机的结合，找到家庭教育和学校教育的平衡点，全面提高对学生的教育效果。

比如：在学校对学生的教育过程中可以使用一些辅助教学的APP。在现代的教学过程中，一些软件可以很好的帮助家长和学校之间建立起沟通，比如《班级优化大师》就是一个很好的选择，在这个软件中教师可以建立专属本班的虚拟班级 让学生的家长进入班级群聊。当学生在班级中表现不好时也能通过软件中教师对学生的评价来及时通知家长，家长也能在教师的任务下留言，让教师及时掌握学生在家里的表现情况，从而形成一个优势互补的教学过程。而且在使用软件教学的过程中可以达到对学生实时管理的目的，让教师的教学更加有针对性。

（2）调整家长对家庭教育的正确态度，调动家长参与到学生教育的过程。有些家长会对学校教育和家长教育之间的关系产生错误的理解，认为学校教育就是学校教育，家庭教育就是家庭教育，两者之间毫无关联，学生在学校的表现情况也与家庭教育无关。造成家长不能够很好的配合学校教育，让对学生的教育出现断层。

比如：教师可以对班级中的家长进行分组，并且定期对每组的家长进行定期的沟通，将学生在学校的表现情况及时与家长进行共享，让家长能够及时对学生的情况进行教育，充分体现家庭教育感染性和及时性，对孩子的教育进行及时的调整。而且家长在对学生的教育过程中更加具有优势，能够长时间的进行对学生的教育。教师与家长之间频繁的交流也能够帮助家长调整对待家庭教育和学校教育的态度，让家长更加愿意参与到学校教育的过程中，辅助学校的教育，充分调动家长对学生教育的积极性，并在不段的沟通中拉近学校和家长之间的距离，让家长愿意将学生的信息于教师沟通，达成家校之间的良性合作。而且在这样的教育模式当中能够帮助教师合理的制定对于学生的教学计划，进行针对式的教学，而且教师可以将教育的内容发送给学生家长，以便于学生在回到家中之后，家长也能够进行针对性的教学，得保证学生在学校的学习效率。

（3）重视家长与教师之间的信息共享。很多时候家长并不了解学生在学校的具体表现，而通过对学生的询问往往也起不到很好的效果，一些表现比较差的学生面对家长的询问会对家长撒谎，欺骗家长自己在学校表现良好，给家长一种错误的认知，而且家长在得到孩子肯定的回答以后就不再追问。长此以往，教师也会认为家长不注重对学生的教育，让学生在学校的表现越变越差，最终导致学生学习成绩差，满身小毛病的结果。

比如：对于一些学生来说，他们会有撒谎、偷东西的毛病，而由于事件的比较小，可以让学生之间私下解决，教师就不对学生进行叫家长式的处罚。但正是由于这样，家长无法了解学生的具体情况，学生也不会向家长反应自己在学校犯的错，对学生的教育产生非常不好的影响。而教师一旦与学生的家長进行沟通就会发现，这些学生大部分都是出于单亲、父母离异或者是家庭过分的宠溺的状态。而且家长大部分都不知道学生在学校的具体表现情况，是学校和教育和家庭教育之间出现断层，无法达到信息共享。家长不能及时得到学生在校表现情况，并且进行针对性的教育，学校也无法了解学生的具体情况就行，改变教育方式。长期这样下去就会导致学生的行为更加恶劣。最后甚至产生厌学辍学的现象。

4.结束语

在对学生的教育过程中，家庭教育和学校教育都是非常重要的部分，因此家长和学校都需要通过频繁的交流去进行一个很好的配合，让学生的学习更加高效。同时在家校配合的过程中充分发挥各自的优势，使家校合育达到“1+1>2”的效果，全面提高学生的综合素质，达到国家教育人才的目的。

参考文献

[1]何庆梅.浅谈学校教育与家庭教育的有效结合措施[J].考试周刊，2020（73）：7-8.

[2]冯乐萍.浅谈学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力[J].新课程，2020（29）：235.