王晓川

突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们正常的生活秩序，课堂教学也在一定程度上受到了影响。各地积极响应“停课不停学”号召，开展线上教学，“空中课堂”顺应“互联网+教育”的时代潮流登上了历史舞台，改变了教育生态。

说学教育为网络教学奠基

宁夏回族自治区银川市金凤区第三小学自2011年启动说学教育改革实验，9年的成功教育经验为说学教育转化为“互联网+教育”背景下的教育新生态奠定了基础。实践是检验真理的唯一标准，真实地经历了线上教学后，我校越发认识到说学教育在网络教学中?的实用性。

“授人以鱼不如授人以渔”，说学教育的教学目的是培养学生养成良好的学习习惯、提高学习能力。高品质的教学目标不仅仅是让学生学会知识，而是让他们获得自主学习的能力。说学教育提倡自主合作的探究式学习，我校设计了“231模块”，将学习活动分为课前预习和课堂教学两个模块，使学习过程从自主学习到合作学习再到探究学习循序渐进。除此之外，我校确定在学习过程中采用“学讲练”的方法策略，明确学习要从学生的“学”开始，再到教师的“讲”和学后的“练”，一切按照教学规律层层推进。

学习是无需提醒的自觉

《中国学生发展核心素养》提到要培育学生的“必备品格和关键能力”，学生的关键能力就是学好德智体美劳的学习能力。

提到学生在家中学习，大多数人眼前通常会浮现学生在家心不在焉看书的情景。疫情前几乎没有人相信线上教学可以取得良好的教学效果，疫情期间家长不得不接受学生通过网络居家学习，学生自主学习能力和习惯的重要性不言而喻。梁晓声先生说“文化是无需提醒的自觉”?，学习同样应该是“无需提醒的自觉”。有没有自主学习的能力、学习习惯好不好，这两个问题直接影响了这次线上教学的教育质量。学生居家学习时，如果拥有自主学习能力，按照自主学习的方式一步一个脚印，成绩会越来越好，学习能力也越来越强;如果没有学习计划、目标，面对课程一脸茫然，那很可能无所事事，不知不觉间会掉到队伍后面。

良好的基础是成功的基石，丰富的说学教育经验让我校面对疫情大考时，仍能交出令人满意的答卷。每一名学生从入校那天起，学校就培养他们的自主学习能力和习惯，“说学稿”?引导学生预习，“五环节四动作”规范课堂。教师将“自主合作”“学生主体”“合作学习”“说学艺术”“学以致用”五个要素融入日常的教学活动中，有利于学生养成良好的学习习惯。经过学校每一名老师年复一年、日复一日地悉心教导，我校学生充分体会到了独立自主学习的快乐，有能力解决“一个人应该怎么学习”这个问题。疫情期间，我校通过“钉钉直播课堂”开展教学活动，在家里学习的学生几乎保持了在学校学习的状态，教师的线上教学也相对轻松自然。

说学方法提高学习能力

说学教育在实践中获得认可，使其所提倡的说学方式受到关注。说学就是说和学、说中学，学是主语，说是定语。学有学习、模仿、讲述、说、讲学等意思，说有解说、说明、讲说、告知、评议、学说、观点、推理等解释。从中我们可以提炼出的说学方法有：学、读、练、讲、解、告、评、议、思、辩等几十种。在教师的正确引导下，学生基于自己的思维方式，选择适合自己的说学方法，从而更好地理解课程内容。

丰富的说学方法特别适合疫情期间的学习形式，学生在新的教育生态中，采用此方式学习可以获得更加轻松、自由的学习空间。学习空间可以自由，学生的学习状态要尽可能地放松，但学习过程始终需要努力，学习能力和良好习惯不会轻易获得，进步需要一点一滴积累，能力需要一步一个脚印储备。学生的成长不能急于求成，要注重过程，静待花开。为了让学生充分利用说学方法，进一步提高学习能力，我校開设了“说学课程”，辩论、演讲等几门趣味课程进入了线上教学的课表。和在学校一样，学生会提前准备材料、进行课前预习（练习）。在进入钉钉直播空间后，学生一个个大胆自信的陈述展示，使教师坚定了以说学教育方式继续开展教学活动的信念;使家长相信了学生拥有独立学习的能力;使学生自己获得了拼搏向上的勇气。

习惯自立促进成长

说学教育引导学生自主学习，最关键的是在学生内心树立自主学习意识，培养自立习惯。自立是走向成熟的第一步，也是走向成功的第一步。在学习中，独立思考是非常重要的，在学习上有所见解、有所创新，才能灵活运用所学知识。我校在面对疫情、创新“互联网+教育”网络教学教育生态时，对学生提出了要习惯自立的新要求。鲁迅说“立国必先立人”，梁启超说“少年强则国强”，可见习惯需从学生时代抓起，不仅有益于学生个人发展，对国家、社会的发展也能起到积极作用。基于此，我们提出“教育在立人，立人当自立”。自立就是学会自我管理，自立就是学会自主学习。习惯自立是让自立成为一种无需提醒的自觉，还有一层引申义是让好习惯成为一种无需提醒的自觉。无论哪层意义，都说明在“互联网+教育”的网络教学全新教育生态中，学生要想保持良好的学习状态，需要习惯自立。

我校通过说学教育创新了教育生态语言，除此以外，我校紧紧盯住“阅读”这一教育灵魂。阅读是一座灯塔，为学生指明前进的方向。学生在阅读中也要习惯自立，保持每天阅读的良好习惯。学校要给予学生充分的阅读时间，推荐阅读书目，实施阅读打卡，开设阅讲课程，落实阅读评价。在“互联网+教育”的背景下，我校打造了一条阅读良性生态链，有效地提升了阅读质量。

（作者系“国培计划”名校长领航工程江苏基地名校长）