黎帮云

小学科学课程标准指出，科学素养的形成是长期的，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

一、挖掘原初动力，激发学习热情，培养学习兴趣。

孩子们对科学的欲望和需求是学好科学的原初动力，也是提升自身教养的原动力。孩子们最主要的学习动机是为以后的学习打好基础、取得好成绩，其次是为了满足父母、为了老师，只有10%是满足自己的学习兴趣。孩子总是处于被动的情况下会产生真正的兴趣吗？因此，我们在科学教学中需要充分挖掘学生的原动力，培养学习科学的兴趣，让孩子们的学习热情极致散发。

小学生对大千世界充满着好奇，这正是培养孩子学习科学兴趣的好契机。科学本身就是一门神奇的学科，其内涵丰富而深邃。小到虫鱼鸟兽、花草树木，大到日月星辰、天体宇宙，有着诱人的声光电磁、风霜雪雨。我们应该充分利用这些资源，激发学生的欲望和需求，培养其学习兴趣。

（一）首先可以放大这些奇妙的科学素材。我们或用实物、或用模型、或通过多媒体等巧妙地将这些美妙的自然景物或现象呈现在孩子们的身边、眼前，让他们触手可及，拉近它们与孩子们现实生活的距离，让他们感受到那些奇特的景观或现象不再是那么遥远而神秘莫测。……