刘春玲

为了改变教学理念，走进个性读写，弘扬民族精神，增添文化底蕴;弘扬中华民族的传统文化，推进学生的个性化读写，使学生在语文学习过程中，既感受体验语言文字的表现力，生命力，又受到优秀文化的熏陶，又助于开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度，让传统文化以丰厚灿烂的中华民族文化精华哺育学生健康成长，培养民族自信力，铸就一颗中国心，使广大语文教师真正转变观念，更新知识，进一步具备厚实的文化素养，创造性地理解、使用教材，增强语文教科研的能力，提高学生文化素质。下面浅谈我在传统文化与读写教学相结合方面的点滴经验：

一、诵读积累

熟读成诵进行语言积累是传统语文教学的法宝，也是语文学习行之有效的手段之一。用诵读的方式学习和积累传统文化是最具民族特色的，但要做好它却需要广大语文教师有计划、有层次地进行组织和引导。传统经典可积累的内容很多，我们应根据学生的年龄特点，安排每一年段的诵读内容。具体时间安排可以每学期一周，每单元一两节课，也可利用晨读等。对所选内容要求学生反复朗读，以至熟读成诵，牢记在心。这个诵读的过程，是培养学生语感、积累语言材料的过程;是博闻强记、增强记忆力的过程;也是对学生潜移默化地进行民族精神熏陶的过程。黄香温席、孔融让梨，传递的是一种孝悌的思想;“老吾老以及人之老，幼……