杨志高

[摘           要]  随着新课改的不断加深，基于微课的翻转课堂教学在教育教学领域得到了极为深远的发展，并且取得了良好的成效。越来越多的一线教师使用具有科技性和信息化的教学形式，进而促进学生学习积极性的全方位提高，保证教学效果的有效性和教学活动顺利开展，推进学生实现全面发展。针对微课的翻转课堂在中职建筑材料课程中的教学实践进行研究。首先，提出翻转课堂和微课运用到中职教学中的重要性和必要性。其次，提出中职教学中使用微课和翻转课堂教学形式存在的问题和局限性。最后，在以上两个研究成果为基础的情况下展开对翻转课堂以及微课运用到中职建筑材料教学中的可行性措施进行详细的分析。旨在有效提升我国中职教育教学的质量和水平，促进我国职业教育稳步提升。

[关    键   词]  翻转课堂;建筑材料;有效策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）08-0202-02

建筑材料是一门专业性和试验性都较强的学科，在中职学校建筑材料教学中使用翻转课堂能够有效整合学生的学习进程，针对学习需求和学习目的不同的学生采取不同的教学手段，能够保证学生在学习中的主体地位不受影响，保护了学生的个性化发展，给予学生更为完善和充实的学习环境。基于微课的翻转课堂在中职学校教学中的使用能够促进学生对技能的学习，展现学生在专业课程学习的能动性和积极性，确立更加稳定坚实的教学机制，奠定中职学校建筑材料教学的基础。

一、基于微课的翻转课堂运用到中职学校建筑材料教学的必要性

（一）翻转课堂有利于提高学生成绩

中职学校建筑材料教学中，应明确学生的学习需求和学习中出现的问题。在课堂教学中，教师很难针对每一位学生进行具有针对性的教育和指导。学生一旦在学习中出现自身不能够解决的问题，长此以往，学生的学习积极性就会有所下降。翻转课堂能够在学生的课余时间对教师课堂教学的相关知识进行多样化的讲解，保证学生能够将自身的疑问和困惑在课下有效解决。与此同时，也能够在一定程度上尊重学生学习主体的积极性和主动性，保护学生的自尊心和自信心。

（二）翻转课堂有利于提高学生对专业技能的理解和掌握

在学生学习和发展的过程中，兴趣是奠定学生逐渐成长和完善的重要基础，因此，教师在开展教学内容的过程中应当明确学生当下的学习需求，建立完善系统的教学机制，提升课堂教学的流畅性，进而奠定学生良好的学习基础。建筑材料是具有针对性和专业性的学科，教学内容与学生的生活相距较远，并且当下的学生缺少有效的生活实践经验，这就导致教师在开展教学活动的同时难以获得较为准确的反馈。使用微课教学能够给予学生直观性的教学知识展现，帮助学生更好地认识到建筑材料中相关的实践知识，帮助学生有效地认识教学内容，也能够奠定学生良好的知识基础和学习体验。

（三）微课教学有利于培养学生专业学习能力

中职学校中建筑材料教学内容分别是以混凝土和砌体结构为主线的各组成材料、以功能材料为主线的功能特性以及建筑材料试验，全书分章节，分别解释以上三个篇章的内容，教师在开展教学内容的过程中学生对专业知识和专业技能知识基础较为薄弱，并且教材中论述的大量新型的建筑材料与学生的生活实际存在一定的差异，进而学生难以保障自身的专业能力得到有效的提升。教师使用微课教学能够将当前先进的建筑工艺和建筑材料使用视频的形式展现在学生面前，并且结合教学内容进行深入具体的讲解，课程的时长较短，即便是知识内容较为深奥，學生在观看的过程中也能在原来的基础上得到提升，促进学生专业知识的掌握能力，专业技能的学习能力也得到有效增强。

二、中职学校建筑材料教学中存在的局限性

（一）中职对于人才培养需求认知缺陷

中职学校在进行人才培养和教育的过程中使用的教学模式具有一定的局限性，虽然随着新课程改革的不断推进，中职学校对于人才培养机制的认识已经有了一定的转变，但这种自上而下的机制，真正贯彻到中职学校中还需要一定的时间。一部分中职学校的教师仍旧坚持传统的教学方式，使用一言堂、满堂灌、填鸭式等具有局限性的教学手段，学生的学习积极性受到了极大程度的影响。由于建筑材料教学内容具有一定的抽象性，与学生的实际生活存在较大的差异，教师一味地使用知识系统的灌输并不能有效解决学生在学习过程中出现的问题。并且一部分教师认为，学生只要掌握良好的知识体系，就在期末统一考试中取得良好的成绩。这便是中职学校对于人才培养需求的认知缺陷。当下社会已经成为人才主导的社会，而人才的定义就是具备完善的知识系统以及充足的实践能力。由此可知，中职学校对于人才培养需求缺失现象较为明显，导致建筑材料课程教学成绩不高的现象。

（二）中职学校的课程设计与市场需求失衡

在中职学校中教师的教学形式是将知识进行反复的讲解，引导学生多次反复记忆，学生在教师的灌输性讲解中被动接受，学生自身的思考时间和实践空间被反复压缩，学生在课堂中的主体地位也受到了威胁。应试教育的影响下，学生与教师都将知识量的获取和知识储备的提升作为学习的基本需求，导致课堂气氛较为沉闷，教师的教学效果并不理想。中职学校在进行人才培养的过程中应当将人才的技能培养和专业、产业、技术等相关因素相协调，在人才的建设方面，应当采用具有前瞻性和先导性的方式进行培养，提升中职学校的教育教学水平。