孙 悦

(沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034)

1 幼儿教育小学化现象

幼儿教学中较多的内容和小学基本相同，包括一些语文和数学知识，由于幼儿在幼儿园中没有接触过这些内容，难以对这些知识进行吸收，导致学习效果不理想，这种情况使幼儿在学习中不能满足自己的需求，造成了负担，出现记忆混乱的问题，学习的效率较低，教学没有根据幼儿的特点进行合理的安排，教学缺少灵活性。

幼儿管理的方式不科学，没有考虑到幼儿的心理特点，较多的方式为小学管理方式，这种管理对幼儿的发展有着不良的影响，使幼儿的天性被破坏，大部分幼儿的能力不能发挥出来，不利于幼儿的全面发展。

2 幼儿教育小学化原因

家长在教育中希望自己的孩子能够掌握更多的知识，在小学中能够有更好的基础，因此采取小学化的教育方式对孩子进行培养，这种现象使越来越多的幼儿在较小的年龄学习很多的知识，这种教育方式对幼儿产生了消极的影响，同时也使幼儿教育小学化的趋势更加明显。另外，幼儿园为了自身的利益也将教学模式进行小学化的改变，使幼儿教育失去了合理性。

3 幼儿教育小学化问题解决对策

3.1 改变家长观念

应使家长对教育有正确的认识，对幼儿教育的小学化的影响有全面的了解，首先需要使家长学会正确教育孩子，并且意识到过早地进行小学化教育对幼儿的不利影响，使孩子能够保持童心，这样可以使孩子的天性不被破坏，健康的发展，这样可以使幼儿教育小学化现象减少。

3.2 政府加强管理

政府需要对幼儿园进行有效的管理，使管理者意识到幼儿教育的重要目的，了解正确的教育方式，在教育下使他们对幼儿园的经营有正确的观念。比如，对家长进行教育和沟通，使家长能够改变自己的思想，对幼儿教育有正确的认识，通过这种交流可以使家长对幼儿园的观念发生变化。家长了解到国家对幼儿教育的要求后，可以对幼儿教育小学化有更加明确的反对立场。幼儿园的教学中越来越多的内容体现出了小学化特点，应通过政府的管理来控制这种情况，使幼儿教育的目标进一步明确，改善幼儿教育现状，使幼儿教育小学化现象减少。由于幼儿是国家的希望，也是教育中重要的群体，应通过正确的方式对幼儿进行引导，使幼儿健康成长，并且做适合自己的事，避免幼儿过早接受小学化教学内容，影响幼儿的未来发展。应使幼儿的天性得到释放，在轻松快乐的环境下成长，将教学变化趋势进行调整，使幼儿教育更加科学，全面完善幼儿教育体系，解决幼儿园教育小学化问题。

3.3 结合幼儿特点进行教育

根据幼儿的心理发展特点进行教育，在教育中需要将幼儿的健康发展作为重要内容，因此需要考虑幼儿的身心发展特点，使幼儿的权利得到维护，将游戏活动作为教育中的基本内容，使幼儿在游戏中发展自己的能力，同时需要考虑个体差异。开展课程的过程中应结合幼儿的兴趣，使幼儿对课程具有积极性，设计合理的活动，提升幼儿的参与性。开展活动来活跃氛围，幼儿可以在其中更好地进行学习，通过自己的探索获得知识，还可以培养团结意识，学会和其他人共同玩耍。幼儿园应规范办学，招聘具有专业性的教师，使幼儿教育的质量提高，同时教师也可以获得幼儿的喜爱，更顺利地开展教学。如果在教师招聘中存在一定的困难，可以对管理方式进行改善，使当前的教学有更好的效果。

3.4 制定科学的升学评价

在幼儿升学考核的时候，应将标准进行完善，通过全面的内容来制定评价标准，不仅以智力作为评价内容。通过合理的评价方式可以使幼儿的灌输式学习现象减少，对幼儿进行全面的培养，避免幼儿在学习中出现过多的压力，在升学考核中可以对幼儿的能力进行合理的评估，例如，让幼儿使用积木搭建自己喜欢的事物，或者让幼儿自己准备小故事进行表演等。通过这种方式使幼儿在考核中得到全面的评价，对幼儿的综合能力进行了解，这样可以使幼儿的全面发展具有更好的基础。

4 结语

幼儿教育作为幼儿接受的第一阶段教育，具有重要的影响作用，由于当前幼儿教育的小学化现象越来越明显，这使幼儿的发展规律被影响，幼儿难以过早地吸收小学知识，对幼儿的发展有着阻碍，需要解决这种问题，使幼儿健康成长。