周海

摘 要：在幼儿教育中渗透传统文化对于促进传统文化的传承与发扬，以及促进幼儿道德、情感与素质的发展均有着重要的意义。本文在分析传统文化之于幼儿教育的意义的基础上，就如何实现中国传统文化在幼儿教育中的渗透提出一些方法，以供参考。

关键词：中国传统文化;幼儿教育

中华民族是一个优秀的民族，中国传统文化是在中华文明的演进和进步过程中形成的具有鲜明民族特色的文化。在幼儿教育工作中积极渗透、传承中国传统文化，并以此促进幼儿综合素质的发展是我们每位幼儿教育工作者的重要职责。

一、 中国传统文化在幼儿教育中渗透的必要性

文化是人民精神的家园，是民族的血液，民族自信心是一种更深更持久的力量。继承和发扬我国优秀的传统文化，是一项造福于国家和人民的伟大工程，也是当前教育事业改革和发展的重要方向。将中国传统文化渗透于幼儿教育中的意义主要在于以下两点：

一是，促进优秀传统文化的传承与发扬。当前多元文化背景下，中国传统文化的传承与发扬受到一定的阻碍，而将传统文化渗透到幼儿教育活动中，能够使人们从小开始就接受传统文化的熏陶，并在传统文化的帮助下树立民族自信心和自豪感，长期看来，这对促进传统文化的传承与发扬有着重要的意义。

二是，丰富幼儿教育资源。丰富的幼儿教育资源，是保证幼儿知识、能力、情感发展的重要基础，积极挖掘幼儿教育资源，对于提升幼儿教育质量有着重要的意义，但囿于传统幼儿课程资源过于单一，长期以来难以保证幼儿教育资源的多元化和丰富性，而中国传统文化博大精深、丰富多彩，可供挖掘的资源十分丰富，从中挖掘幼儿教育资源无疑是十分可行的。与此同時，传统文化具有真善美的价值导向，这同幼儿教育的目标也是十分契合的。

二、 中国传统文化在幼儿教育中的渗透策略

2.1 积极开展传统文化主题活动

幼儿教育不能拘泥于单一形式，应积极开展丰富多彩的主题活动，让幼儿涉猎不同领域，增长见识，锻炼心性，丰富情感。然而，现有的幼儿教育方式较为单调，主题活动千篇一律，在重复的活动中，降低了幼儿的积极性，限制了幼儿想象力和创造力。因此，幼儿教师应不断的充实自己，积极查阅、了解我国的传统文化，并从传统文化中挖掘素材，融入现代元素，开展别具一格的主题活动，给幼儿们耳目一新的体验，从而激发他们的参与热情。例如，教师可以精选传统文化中的经典故事，如桃园三结义、毛遂自荐、司马光砸缸等，开展成语故事主题活动，向幼儿讲述这些经典故事，或者根据故事改编成小剧场让幼儿演绎，让幼儿在轻松愉悦的环境中，感悟中国文化的博大精深，逐步提高幼儿的文化底蕴。

2.2 将传统文化融入游戏环节

对于幼儿来说，他们更喜欢各种各样的游戏活动。因此，开展幼儿教育要依托游戏，将传统文化内容渗入游戏环节。幼儿的好动和好奇是天性，教师要抓住这一特点，深度挖掘游戏价值，提升游戏的文化内涵，做到寓教于乐，寓学于乐，潜移默化中帮助幼儿积累知识，提升技能。例如，教师可以将舞龙舞狮，猜灯谜、画灯笼等传统民俗加入游戏中，帮助幼儿了解我国传统民俗文化;再如，开展丢手绢、放风筝、捏泥人等具有传统文化元素的游戏，加强幼儿对传统文化的认识，推动幼儿对传统文化的感知。

2.3 利用环境教育渗透传统文化

环境对人具有潜移默化的教育引导功能。幼儿园可以考虑将传统文化融入到幼儿园的每一角落，充分发挥环境的促进作用。例如，在墙体上添加一些传统文化元素，如绘制十二生肖、三字经、二十四节气等，让幼儿时刻感受传统文化的熏陶;再如，摆设一些传统的国画、笔墨、陶瓷工艺品和材料等，让幼儿可以亲身体验传统文化的魅力。此外，幼儿教师也要言传身教，发挥标杆作用，不断学习传统文化，提升自己的传统文化素养，用一言一行引导幼儿热爱传统文化，使传统文化得以传承。

2.4 体验节日乐趣，传承传统文化

中华民族经历了五千年的时光洗礼，衍生了很多节日，这些节日也是传统文化的重要部分。每一个节日都有不同的意义，有很多妙趣横生风俗，因此，可以利用传统节日引导幼儿了解传统文化，感悟传统文化的魅力，从而丰富幼儿的精神世界，引导他们树立高尚的品质，提升他们的民族荣誉感，激发他们的爱国情怀。日常教学中，教师可以利用传统节日开展主题活动，让他们体验节日的乐趣的同时，受到传统文化的熏陶，形成高尚的品格。如端午节，可以组织幼儿包粽子，并给他们讲述端午节的来历，寓教于乐，让他们了解屈原的爱国情怀的同时，激发他们的爱国热情;再比如重阳节，带领幼儿去敬老院与老爷爷老奶奶一同踏青游玩，引导幼儿感悟中华民族的“孝”文化，从而养成尊敬老人，爱护老人的美好品格。

三、总结

中国传统文化资源是加强和推进幼儿教育改革的重要宝库，积极渗透中国传统文化，对于促进幼儿健康人格、美好品德的养成有着重要的意义。身为幼儿教育工作者，我们应充分认识中国传统文化在幼儿教育领域的重要价值，在此基础上主动学习传统文化、渗透传统文化，使中古传统文化的精髓更好地促进幼儿教育“立德树人”目标的达成，使孩子们拥有一个丰富多彩、健康积极的童年。

参考文献：

[1] 陈良.壮族优秀传统文化融入幼儿园教育的路径——以广西边境地区崇左为例[J].广西民族师范学院学报.2019，36（5）：152-155.

[2] 王怀亮.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].科教文汇.2019（7）：148-149.

[3] 张平.基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究[J].散文百家，2017 （3）：11.

[4] 王翌.我国幼儿园传统文化课程资源开发与利用研究综述[J].教育观察.2019，8（34）：12-17.