慕 荣

(安徽省蒙城县马集镇田桥中心学校 安徽蒙城 233500)

引 言

在新课程改革的大背景下，现代教育从原来的文化教育开始向素质教育转变，教学的重点不仅仅只停留在提高学生的成绩上，还要重视学生德、智、体、美、劳全面发展。因此，现代教育越来越重视学生的体育锻炼。在信息时代的体育教学中，多媒体教学发挥了不可替代的作用。多媒体教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够加强学生行动能力的监管。

一、传送信息更快更准确

传统教育在信息传达上通常都是口头传达，需要花费很多时间，人力消耗也很大。而且，口头传达信息往往会出现词不达意，传递不准确的情况。而社会随着科技的进步，科技给人们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅方便了人们的出行、人们的沟通、人们的交易，还在课堂教学中有了很大的改变。其中，多媒体就改变了传统的教学模式。相比之前的课堂教学模式，多媒体教学能使课堂信息更加便捷、准确，提高了教师的课堂教学效率。随着课堂效率的提高，学生的学习信心大增，学习能力也得到了提高。学生积极的反应也是对教师最大的肯定，也是教师在教学中的最大动力。[1]

比如，在小学体育课堂教学中，篮球投篮的授课内容，教师可以通过多媒体的形式将体育课中的内容，需要解决的问题，让同学们在上课之前做好准备。教师也可以通过多媒体的形式将投篮的视频发布给学生，让学生可以更直观地了解篮球的知识、投篮的技巧。然后，教师可以提出有关投篮的问题，让学生通过观看多媒体视频，从中寻找答案。这样的方式，不仅能使授课的信息更加准确、直观地传递给学生；也能大大提高教师的课堂效率和教学质量。

二、监管方面的提高，推动高效课堂的构建

小学生天性活泼好动，不好组织管理。因此，学校和教师必须要加强学生课外游戏和体育活动的监管。多媒体的创建是以新颖的形式对学生进行教育管理的。多媒体技术的显著特点就是人机交换、反馈及时。多媒体的输出形式则是将图画文字合并为一体，通过图文并茂的形式传出。这种形式比起之前死板的教师在黑板上书写来得更直观、更形象，学生也更乐于接受。因此，多媒体教学能够有效地激发学生的学习动力；能够直接让教师了解学生的学习动态。

例如，在教学过程中，体育课后，教师可以给学生布置一个有关于足球的视频。通过点击视频的数量，教师可以达到对学生进行监管的效果。相比之前的书面布置任务，通过多媒体的使用，教师利用多媒体交互性的特点，可以对学生的参与情况进行管理，及时了解学生完成作业的情况。这种方式对于教师的监管来说，就像是锦上添花，能够让教师更好地对学生的学习情况进行监管。

三、学习积极性和可重复使用性

多媒体最大的优势就是有超大容量的储存。多媒体技术是以计算机为中心，能把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模型转换，变成统一的数字信号。因此，多媒体具有图、文、声并茂以及有活动影像的特点。教师制作的多媒体教学内容，可以通过计算机对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以方便学生重复查询和检索。这样，在方便快捷的多媒体教学中，学生只要按照内容或题目检索就可以找到自己所需要的学习内容。多媒体课件在不删除的情况下，可以一直重复使用。因此，课件内容也可以反复用来教学，多媒体课件的可重复性也让教师的课堂教学效率大大提高。[2]

比如，在教学设计中，教师预先将自己体育课堂的内容制作成PPT的形式，有关跑步的姿势；跑步前需要做哪些热身运动；跑步过程中要注意什么；跑步后我们应当做什么，等等。这些内容都可以用PPT的形式向学生展现出来。这种多媒体教学形式，比教师在黑板上用粉笔写出来的教学效率要高得多。因此，多媒体教学有利于教师突破教学中的难点和重点，使课堂效率得到提升。

四、结束语

多媒体教学有着传统教育所不可比拟的优越性，具有信息量大、形象直观、图文并茂、动态性强、交互性强等特点。教师运用多媒体技术教学，其丰富多彩的教学形式可以提高学生对体育学习的兴趣，提高学生的参与热情和运动热情，可以构建高效的体育课堂。