宁 燕

（黔南民族医学高等专科学校 贵州都匀 558000）

2012年，教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》通知称，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择，要将信息技术与教育深度融合，推动教育改革。《病理学与病理生理学》作为一门在医学中承担着重要的承上启下作用的学科，在课时不断被压缩的形势下，如何利用现有条件配合学校解决课时与教学的矛盾也成为了病理教师必须完成的一大任务[1]。改革教学方法，拓展多元化教学模式，是时代发展赋予教育工作者的使命，要提高病理学教学质量，改变传统教学模式则是时代发展的必然。

一、蓝墨云班课的教学实施

（一）课前准备

教师使用蓝墨云班课创建班课，学生通过班课邀请码加入网课班级。课前，老师先将与上课内容相关的视频、图片、ppt、病案等上传到资源库内，同时布置预习任务，使用“通知”功能通知学生，让学生在规定时间内完成相关资源预习任务。

（二）课堂使用

①课前点名 事先设定班课助手，在上课前1-5分钟内由班课助手使用蓝墨云班课APP进行课堂签到，避免有学生未到教室也可签到的情况发生。通过签到环节，可以及时将学生的注意力集中到课堂上来。

②课堂提问 课堂提问环节可根据学生注意力的情况随机使用，如老师已准备上课但发现大部分学生还没有将注意力集中到课堂上来，可先使用“摇一摇”功能进行课堂提问，将学生注意力吸引到课堂上来。……