李 波 周恩祥

（湘西民职业技术学院 湖南湘西 416000）

引言

众所周知，制造业是促进我国经济增长的主要行业之一。根据这一点，我们就能知道如今企业对于技术型人才的需求是多么的大。高职学校作为培养人才的主要场所，其课程及教学方面的安排引起了国家的高度重视。对于高职中模具数控加工技术这门课程而言，该课程就是通过调整高分子成型工艺、改良制品结构和模具结构以及对零件的加工来解决制品缺陷的问题。由此可见，该课程的难度系数是非常大的。高职学校要想能够培养出更多复合型的人才，就应该加强对该教学模式的改革。例如，学校可对课程的总体设计、教学内容、教学评价、教学实施过程等方面进行深入研究。同时，高职学校还应该以提高学生的实践能力为主要目的，从而对教学进行改革。只有这样，才能真正为国家培养出更加优质、更加有能力的人才。[1]

一、模具数控加工技术课程的教学问题分析

1.学校专业设备条件较差。制造业是展现国家综合实力的主要行业。要想在该行业中站稳脚跟，高职学校就必须要加大对人才培养的力度。学校可根据实际的教学课程情况来安排。模具数控技术课程是一门综合性的课程。它所覆盖的知识是非常广泛的，且具有较大的难度。然而，在该方面的人才培养上，教师们却总是过多地重视学生理论上的知识，从而忽视了对学生们实践操作能力的培养，并且也还忽视了对学生们职业素养的培养。然而，鉴于该课程是一门实践性的课程。因此，学校自然会拥有相应的设备。然而，根据学生们的真实反映，我们才得知，学校的的实验设备已经无法符合如今制造业的发展需要，且设备的数量也较少。那么，在这种设备条件差、数量不足的情况下，学校的现状不仅会影响到学生的实际操作，而且也无法满足每个学生的学习需求。

2.该课程实训的内容与企业的发展方向不一致。为了提高模具数控技术课程实训的质量，培养更多我国社会发展所需的人才，教育部对该课程技术人才的培养提出了全新的要求。然而，纵观高职院校开展的该课程的实训教学可知，高职院校仅仅只是让学生依靠书本学习，并没有过多地重视学生的动手操作能力。这种问题的出现势必将导致学生在今后的工作中难以发挥自身真正的能力。[2]

3.师资力量短缺。对于任何一个学校而言，师资力量是体现整个学校是否具备一定能力的重要因素。如果一个学校连师资力量都无法得到有效保证，那么设想下其教学的整体效果也会受到较大的影响。据我国高职院校教学现状来看，我们从中得知很多教学模式都受到了传统教学模式的影响。换句话说，教师的授课方法及教学思路等都没有得到进一步的改善，且教学方式也依然是以理论为主。对于模具数控技术这门课程来说，该课程更多的是注重实践与理论相结合的学科，因为这门学科是一门工学结合的学科。然而，很多教师往往都忽视了这两者结合的意义，从而导致教学的效率及效果都受到了一定的阻碍。师资队伍是教学实践中不可或缺的。师资力量的好坏对最终的教学结果有着直接的影响。目前，大部分高职院校在模具数控技术实训教学实践中都存在师资力量短缺的问题。这就导致学生的实践质量有所下降，甚至给学生的实际技能提升造成了消极的影响。[3]

二、改善模具数控教学模式的措施

1.注重课程设计的转变。课程设计是整个课堂教学的核心，其设计的好坏将直接对整体的教学带来较大的影响。因此，在该课程的设计过程中，教师一定要秉着以就业为导向，以校企合作为主的理念，通过校企合作对学生的素养进行培养。首先，高职院校可在合作企业中聘请一名综合素质高的模具数控技术人员，来对学生的实训教学给予指导。这样才能为学生今后的发展奠定良好的基础。其次，合作企业还可以通过顶岗实习过程对学生进行全面考察，从中挑选出自己满意的学生，作为企业后续发展的储备人才。

2.加强设备的投入。设备是开展模具数控技术实训教学实践活动的基础。在实训教学中，要想进一步提高学生的技能，教师就必须让学生对设备反复操作。因此，高职院校必须加大对教学中设备的投入，让实训教学的场地以及各种实训设备在质量与数量上都能达到规定标准。另外，设备投入力度的加大还能够让每个学生都能在实训教学中有机会动手操作，从而满足每个学生的学习需求。[4]

3.提高师资力量。师资力量的提升对促进实训教学实践活动的开展有着非常积极的作用。因此，高职院校在师资力量的提升上可从以下几个方面进行：首先，高职院校需要加大对教师的培训，让教师通过外出学习或者是与其它学校的教师交流等方式不断更新自我的技能。其次，高职院校可引进一批先进的操作人才，对教师与学生进行必要的指导。只有这样，才能在提高师资力量的同时，让教学的实践质量也能有所提升。