陶福林

【摘要】本文简述了康奈尔笔记法的特征以及其在课堂中的应用模式，并对其应用于高中化学课堂的可行性提出相关建议。

【关键词】高中化学   康奈尔笔记法   应用

引言：化学学科是研究物质在微观粒子层面上构成部分的一门自然学科。化学知识结构庞大，因此高中学生需要掌握的知识点相对而言较为复杂。许多学生的化学成绩不够理想主要是由于对化学知识理解困难，同时没能够建立起系统的知识结构。通过记笔记的方式可以很好地帮助学生掌握化学知识，然而学生对于如何有效的记录课堂知识也并不得其法，因此本文针对康奈尔笔记法展开研究，希望提供给学生行之有效的笔记方法，以此提升高中化学课堂的有效性。

一、康奈尔笔记法的概念

20世纪七十年代初，Walter Pauk在HOW TO STUDY IN COLLEGE这本著作中首次提出关于“康纳尔笔记法”的概念。发展至今，这本书已经经过了多次翻译与修订，康奈尔笔记法的框架也随之变得越来越完整起来。当前人们经常使用的主要用三种不同形式，主要依据记录的方式不同分为：书本上直接进行整理、以文字加图片形式记录于笔记本上、以及在电脑上建立文本档案进行记录。出于对高中学生的学习特点以及记录方式的便利性考量，本文主要对前两种记录方式展开分析。

（一）在笔记本上记录

康奈尔笔记法有特定的记录格式，由于当前在我国尚未得到普及，因而还没有專门制作的厂家进行销售，因此学生需要自行制作。标准格式如图一。

学生首先需要在竖版A4纸分成3个版块，底部留出大概5公分的空白区域作为摘要栏，其余部分按照1：3的比例进行分割，左边1/4的区域留作提示栏，剩余部分的空白处则用作笔记栏。在教学过程中记录笔记时，学生需要将学习内容的重要部分以简短精炼的文字摘录到笔记栏中。同时在左边的提示栏中写下知识内容的关键词，以便于课后复习时能够准确进行查找。而在复习过程中，学生可以直观的发现自身掌握知识的不足之处，从而主动去向教师询问，及时补全教学内容的完整性。但彻底了解了知识内容后，学生可以将知识结构的特点记录于摘要栏中，同时也可以写下个人的一些学习心得，便于日后回顾这部分内容时能够更好地加深记忆。

（二）在课本上记录内容

学生在进行课本上直接记录笔记时，书本中的空白部分可以直接用作提示栏与摘要栏。笔记的主要内容部分可以直接在原文内容上进行添加或者标记。相较于制作专门的笔记本，在教材上记录相对来说需要书写的部分大大减少，因此相对而言更为快捷，同时也比较方便携带。然而在教材内容中记录一方面是空间有限，无法将知识全面的记录下来;另一方面是缺乏结构感，同时记录的知识点比较零散，不利于学生课后整理与复习。而在笔记本上记录可以使知识结构更加清晰，然而需要学生花费大量的时间进行制作，因此比较适合需要重点掌握同时篇幅较大的内容。

二、康奈尔笔记在化学学习中的应用

在高中化学学习的过程中，每一堂课都可以根据知识特性的不同划分为以下几个部分：

事实性内容：这一部分内容主要介绍化学元素以及各种化合物的特点及其组成部分。这类知识相对来说较为简单易懂，学生通常很容易掌握。唯一需要解决的问题就是需要依靠记忆来掌握这些内容。

理论性内容：这部分知识主要介绍化学定义以及一些基本反应原理，例如金属反应、氧化反应、还原反应等等。具有较强的概括性，需要学生将具备一定的逻辑思维与推理能力。

技能性内容：包括了实验操作，化学反应方程式等等，掌握这部分知识的前提学生扎实的掌握前两部分内容，十分考验学生对知识的灵活运用能力，在学生学习过程中属于难度较大的部分。

策略性内容：这部分内容主要介绍知识特点以及学习技巧，主要目的在于帮助学生更好地掌握知识内容，同时提供给学生掌握知识的具体方法。

在学生的学习过程中，每一部分的知识都有其相应的难度，康奈尔笔记法可以很好地将知识结构系统的呈现出来，可以帮助学生更好地掌握知识内容。下面本文结合教学实例详细叙述学生在课堂上如何正确使用康奈尔笔记法。

在进行高中化学必修一第二章离子反应部分的教学时，化合物BaSO4的产生实验是教学内容中的重点部分，通过这一实验能够反映出离子反应及其发生的条件。因此学生需要将实验操作以及具体的化学反应方程是记录下来以便于课后复习。

之后开展实验，首先将硫酸钠与氯化钾溶液进行混合，学生通过观察没有发现明显的实验变化，由此可以推断两种物质没有发生反应;之后再将氯化钡与硫酸钠溶液混合，学生们发现溶液中有白色沉淀物出现，在笔记中记录下这一现象后，教师请学生思考为何会出现这种现象？同时白色物质有哪些成分组成？

根据复分解反应的特点，学生可以推断Na2SO与BaCl2在反应过程中发生了离子互换，因此生成的白色沉淀物质应当是BaSO4。并以此进行总结：电解质在溶液中的反应实质上是离子间的反应。并且离子反应发生的条件是生成沉淀、产生气体与难电离的物质，也就是BaSO4的产生过程，用化学方程式来表达实验现象就是Na2SO+BaCl2=2NaCl+BaSO4。去除两边不参与反应的离子，方程式为Ba2++SO2-4=BaSO4。检查方程式两边各元素的原子个数和核电荷数是否相等。学生在课堂上根据教师的讲解系统的整理知识后，根据自己的理解在笔记上添加内容，以此来呈现出自身在这一堂课中所掌握的知识情况。而教师也可以通过翻阅学生的笔记，来了解学生的学习状况如何。如图二。

结语：通过康奈尔笔记法，学生可以建立起直观的知识体系，在课后复习过程中能够做到巩固知识的同时，还可以对知识产生进一步的认知。同时，康奈尔笔记法同样适用于其他学科，对于提升高中整体教学质量有着至关重要的作用。

【参考文献】

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