谭玉燕

摘要：初中阶段是一个很重要的时期，因为在这个时期是学生们在心理上渐渐变成熟的阶段，这个时候有的学生会有一些叛逆心理，有着自己想做就非要去做的心态，面对这种情况，初中阶段的班主任就要在学生们平时的生活中和心理上，进行一些思维上的沟通，在进行沟通时，一定要找到与学生们相互适合的方式来进行教育，不要只凭自己的想法去评判学生。本文通过讨论乡村初中班主任工作中的沟通技巧去进行分析。

关键词：初中班主任;沟通;技巧

引言：初中班主任的工作需要对学生进行全方位了解，既要保证学生们对知识的吸收能力，也要注重学生们在整个班集体内的心理状况，要面对不同的学生，采用适合学生的方法对他们进行教育，树立他们正确的价值观和人生观。因为初中生在各个方面都还没有完全地达到标准，需要班主任在其中发挥一些作用，满足学生的全方位发展。因此我们需要面对学生的自身条件来开展一些教育性的活动，激励他们做一些对自身有益的事情。

1.初中班主任的工作特点

1.1时代性

面对现在的信息技术不断的发展，信息技术也不断向学生靠近，现在初中生大多数都已经接触了信息技术，从小就熟悉了电子设备，虽然可以带来一些好处，但也带来了一些坏处，所以这些坏处的增加也给班主任的教学上添加了很多的负担，所以要想解决这种问题，老师也一定要对信息技术进行多方面的认知，为了防止因为老师的不了解而造成学生们一些坏气之风不断增长，甚至还出现了对老师的不尊重。所以最好的方式就是班主任在对学生们进行沟通时，要结合这个时代所需求的电子技术，要与时代同进步，我们才能得到共赢。

1.2全面性

随着我们的学习程度不断的提高，初中生的教育也正在朝着德智体美劳全面的进行发展，按照这样的发展下去，初中生则会面临更广阔的方面发展。因为随着年龄的增长，青少年要接受相应年龄段应该接受的教育，班主任也不能单单评成绩去判定学生的好坏，要通过对学生全面地进行考察和关注，注重学生的全面培养。

1.3针对性

每个学生的特长都不一样，不能用一个学生来判定所有学生的特点，班主任应该细心地发现，每个学生的发展特点，针对每个学生的特点来进行针对性的培养和训练，并制定不同的管理方案，避免学生们因为单单一方面的发展而影响学生们的健康成长，其中因材施教是我们教师的职责所在，只有这样，我们的学生才会茁壮成长。

1.4创新性

初中生在心理上最在乎的就是大人们反复告诉他们的一些大道理，但是大多数学生在面对这些大道理都会表示一些厌烦的态度，因为在大人的角度和学生的角度都不一样，所以在这个时候，班主任就要充当一个非常重要的角色，同时要帮助学生的家长学会对孩子进行正确的教授做人的道理，还要注重学生此时的心情，用恰当的沟通方式和说话语气，换一种方式把道理传授给他们，不能采用老套的说辞，这样学生更容易接受。

1.5逻辑性

初中的好多课程都是锻炼学生的逻辑思维能力，其中数学课是最重要的一门，所以班主任也应该及时地引导学生们对逻辑观念的培养，避免一些错误的观念而导致整个学习过程中都很艰难。如果班主任是在教数学这门学科时，应该把学生的逻辑思维能力摆在首位，要先把思路捋清楚，再去讲这道题，不能直接从这道题下手，让学生善于的发现自己的思维空间，讲究正确的处事方法，才是解决问题的正道。

2.乡村初中班主任工作中的沟通技巧

2.1班主任应该学会与学生进行交心

在面对乡村学校中的学生时，大多数学生还是保持着朴素真诚的态度，又有一大部分学生很少接触信息技术产品，所以班主任在与学生们沟通时，不会有太多的负担。但在沟通时，一定要采用非常真诚的态度与学生们交心，得到学生们的信任与支持，并且要对学生们加大一些学习任务。为了满足学生对自我价值提升的心理状态。要积极的开展一些课外活动，帮助学生们在整个班集体中产生团结的心理，并且班主任也应该在其中进行活跃气氛，保持和谐的师生关系。时不时也应该进行换位思考，体会到学生们在这个年龄段中需要考虑到的事情，同时也让学生们感觉到老师在这个过程中的辛苦。虽然老师们需要对学生们有更多的细心和呵护，但是面对学生们感恩善良可爱的内心，教师会觉得做这一切都是很值得的。尽量减少对学生们的批评和指责，只有对学生们表现出一颗善良真诚的心，学生们才会对自己的错误很积极的进行改正，并提高自我的学习能力，发挥更大的潜能。

2.2班主任要注意对学生进行表扬

面对初中生的心理和身体上的发育都还没有完善，她们都还保持着强烈的自尊心，所以班主任在各个方面都要对学生进行适当的表扬，批评可以有，但是不要过分的批评，这样会使学生们在心理上开始胡思乱想，觉得老师并不尊重他，使学生丧失了自信心，学生在初中阶段的年龄本身就很敏感，需要不断地进行引导，也要对学生的家庭情况进行了解，避免在这个转折点上没有步入正确的道路。所以这就需要我们班主任向学生们提出做的不好的地方，也要说明做得好的地方，这样更加有利于学生接受老师的意见。

2.3学会倾听

学校里都有定期的学生对班主任的评价活动，面对这些评价班主任应该学会倾听学生们的意见，听从好的一方面的建议，向学生最理想的方向前进，也可以从这些倾诉和诉说中找到学生们的性格特点，对那些消极的语言的学生进行沟通，教师也不应该对那些没有好好说话的学生采用恶劣的方法进行教育，因为这样往往会让效果恰恰相反，所以一定要进行正确的沟通方法，增进与学生们之间的关系，最好在某种程度上与学生保持朋友关系，既让自己的工作做的很顺利，又让学生们坚持了自己的学习态度。这样通过聊天来掌握和了解学生的心态变化，打破空间上的距离，实现没有距离的交流，有利于加强班主任老师和学生之间的情感浓度。

3.结束语

总而言之，乡村初中班主任在沟通过程中，最好的方式应该是以朋友的角色来与学生们进行交流，既增进了同学们之间的友谊，也建立了更加和谐的师生关系。同时，在面对学生的苦恼时，不能一味地进行引导和批判，应该采用善意的语言进行开导，讲一些相关的故事勉励学生们，私下也要给学生们组织一些兴趣活动，发挥每个学生在其中的用处，以激发学生们的爱好与积极性，避免传统的教学方式继续下去，将本文的沟通技巧运用到实际的工作中，将会达到很好的效果。

参考文献

[1]黎薇薇.浅谈初中班主任工作的沟通技巧[J].课程教育研究2014年6月：170-171

[2]張浩.初中班主任工作中的沟通技巧初探[J].新课程（中学）2014年9月：79-79

[3]臧卫平.架起心灵的桥梁——初中班主任工作中沟通技巧管窥[J].科普童话2014年8月：83-83