周思南

摘要：初中对于学生是非常重要的时期，对将来的中考、高考都有着重要影响。物理这门学科对于学生来说是比较有难度的一门学科，如何让学生能够很好地理解教学内容，让学生们感觉学习物理是一件轻松的事儿，并让学生乐于学习物理课程是当前教育工作者的一大难题。这里，我们对如何引导初二学生学好物理做一下简要的阐述。

关键词：引导;初二;学生;物理

初二对于初中来说是一个关键时期，在这个时期 要打下良好的基础为初三的升学考试做准备。人们常说“学好数理化，走遍天下都不怕”，可见理科在学习中有着多重要的地位。很多家长都希望孩子的理科成绩理想，对以后走入社会和工作都有很大的帮助。在理科课程中，最不容易让人理解的学科就是物理。如何能让学生理解并接受这门学科，是当今教育工作者教学过程中的重中之重。

一、目前初二学生学习物理遇到的问题

有很多的学生从初一到初二之后，学习成绩会突然有所下降，这是因为在初二时期会新开设一门叫做物理的学科，很多同学抱怨“物理简直太难了，根本学不会！”、“听不明白老师在讲台上讲的什么”等。有的学生甚至认为自己不是学理科的料，对理科课程产生了恐惧感，从而对学习失去了信心。

经过很多的谈话和调查我们发现，很多家长都会在初二之前和孩子们谈话，具体内容大概是：“初二的时候你们要学习一门新课程，叫做物理，他很难学，但是很重要”。这无形中给了学生心理压力和心理暗示，暗示他们这门学科很难懂，使学生在接触这门课程之前就已经增加了很多的压力，从而直接影响了学生们对以后物理课程的学习。甚至很多学生物理成绩不好，也会有负面心理，认为这门课程是难学的，学不好是应该的，这就更加增加了教师们的教学难度。

二、如何引导初二学生学好物理

1.让学生树立自信心

如论在什么方面，培养自信心都是非常重要的。如果在做这件事情之前，我们就失去了信心，就算用任何方法，这件事大概率是不会做成功的。同理，在物理学习方面也是一样的， 在学习之前就产生了恐惧感，对学习物理没有自信心，怎么可能学的好呢？刚刚进入初二，学生们也是刚刚接触这门课程，在学习过程中难免遇到困难，这是很正常的。如果学生们产生了学习物理的畏惧心理，课程中哪怕是有一点的困难他们都会不断的放大，进而退缩，所以教师们引导学生在课堂上树立学习物理的自信心是非常重要的。教师可以先采用鼓励的方法进行授课，无论身处什么样的年龄段，人们都是希望被表扬的。在上课期间对学生进行适当地表扬和鼓励，能激发他们学习的动力，增加他们的自信心。

2.培养学习的兴趣和良好的学习习惯

如果想在物理这门学科学习好，首先就要对物理产生浓厚的兴趣，俗话说的好“兴趣是最好的老师”只有学生对学习充满了兴趣，才能自主的学习，要让学生培养出爱观察，勤思考的习惯，对不明白的现象和问题要及时的请教老师，粹是学生队伍里产生求知的渴望。

课堂上有很多物理实验，这会提高学生的学习兴趣，让同学们多多动手做实验，可以增加他们对物理知识的了解，也会增加他们对学习物理这门课程的兴趣。

养成良好的学习习惯对同学们学习物理也是很有帮助的。良好的学习环境和学习习惯有利于激发学生主动学习的积极性，培养学生自主学习能力;良好的学习习惯还能提高学习效率，培养学生的创造力，学习习惯不只让学生在这个阶段学习更加有效率，对今后的学习和生活都大有裨益。让学生们培养预习的习惯，上课时认真听讲，主动参与课程，老师提问要多积极思考，大胆假设，上课时要习惯记笔记，课后认真复习，认真完成作业等习惯。

3.指导学生用正确的方法学习物理

在物理学习过程中，物理公式是很难记住的，有些学生要通过死记硬背才能运用，还有的同学不重视概念的学习，不明白物理公式的含义，这是学生们无法学好物理的其中一个原因。在教师的教学过程中要让学生明白物理公式是反映物理运动时物体力与力之间的关系，概念不清就没有办法真正的掌握物理定律。如何让学生们掌握并能熟练运用公式解算题目，什么样的题目用什么样的公式，都是教师在教学中的难点。

首先，要指导学生弄清楚这些公式的含义和来源，教师可以在课堂上推导出这个公式的整个过程，还有这个公式运用了那些数学的方法便于同学们的理解[1]。其次，弄清楚公式中各个符号的意义，帮助学生在解题时不容易出错，把每个公式的使用条件讲解清楚，比如力学部分着重讲速度V=S/t ，重力G=mg等，电路这一章着重讲电联，将串联（I=I1=I2，U=U1+U2，R=R1+R2）、并联（I=I1+I2，U=U1=U2，1/R=1/R1+1/R2 ）电路中的公式用实验的方法一一列出，帮助学生加深记忆和区分各个公式在什么情景中运用，这样能提高学生们对公式的掌握程度。再次，在课后的作业和解答也是查看学生是否掌握知识点的途径，从习题下手，观察同学是否有乱套公式，错用公示等现象，这样更能及时的解决学习中的问题[2]。教师们也提倡同学们写解题小结，帮助他们对题目加深理解，巩固所学的知识，能达到举一反三的目的。

4.引導学生关注生活中的物理现象

一切的知识都是建立在实用基础上的，尤其是物理知识，我们的生活、科技都离不开它。让同学们对物理产生兴趣，就要积极地引导学生在生活中多观察有什么物理现象，例如：为什么有的路灯坏了，只坏他一个？而不是整条街的灯都不亮了呢？是因为使用了并联电路的原理。鼓励学生将生活中发现的有趣的物理问题记录下来，在课堂上与教师和同学们讨论，分享自己发现的物理知识，这样同学们增加了队伍里的学习兴趣，也能结合实际的运用物理知识解决问题，大大的增加了他们的自信心，让学生感觉物理是身边的事，学习起来就没有那么困难了。

总结：综上所述，教师们在教学过程中对学生进行正确的引导，增加学生们学习的兴趣和自信心是很有必要的，这些都会让学生形成学习意识、思考意识和创新意识，促进学生的发展，提高学生们的知识水平，让物理学科不再是令人头疼的学科，而是令大家都喜爱的学科。

参考文献

[1]刘朵艾. 初中阶段如何培养学生良好的物理学习习惯[J]. 南北桥， 2017（7）：93-93.

[2]吴双， 张 磊. 物理教学中促进学生深度学习的策略探索[J]. 物理通报， 2018， 37（7）：10-15.