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浅谈数学文化在小学数学教学中的渗透

2020-01-03殷倩

锦绣·下旬刊 2020年12期
关键词:教学渗透数学文化小学数学

殷倩

摘要:随着素质教学的发展,数学教学越来越注重学生的综合发展,因此小学数学教师应该创新数学教学方式,利用现代信息技术,将数学文化充分渗透在小学数学教学中。同时教师应该注重学生的个人发展情况,根据学生的不同特点制定不同的教学对策,利用数学文化的兴趣性,提高学生的数学学习积极性,构建高效的数学学习课堂。

关键词:数学文化;小学数学;教学渗透

引言

當前小学数学教育体制有一定的进步与发展,但同时也出现许多的问题,需要学校、教师与学生共同关注,及时将问题解决,满足素质教学的发展目标,有效培养全面发展型人才。因此小学数学教学需要各方积极配合,不断探索适合学生的教学方式,利用学生感兴趣的方式,提高学生数学学习的能动性,数学文化在小学数学教学中充分渗透,实现两者的配合教学,满足小学生的数学发展需要,有效培养学生的数学核心素养。

一、当前小学数学教学的现状

(一)数学教学模式单一;缺乏与其他知识的结合

当前小学数学教师,虽然可以有效利用现代化信息技术的教学教学,但是很多时候教学模式还是较为单一,仍旧采用“灌输式”或“填鸭式”教学,并没有改变当前小学数学的教育现状,因此很多学生对于数学学习缺乏学习兴趣,甚至有一定的抵触厌恶情绪,使得学生学习数学知识有一定的难度性。同时很多数学教师讲解知识时,没有将数学知识与其他学科知识充分结合,导致数学成为一门孤立的学科,学生与数学学习的距离性更强,很多学生更不愿意去探索数学文化的精妙有趣之处,使得数学教学的现况出现部分的不利趋向。

(二)课堂教学缺乏互动;学生丧失数学学习兴趣

目前很多的小学数学课堂,出现教师“单一教授”学生“单纯听讲”的现状,缺乏师生之间的有效沟通互动,导致很多的小学生难以融入数学学习课堂中,出现上课走神、聊天甚至睡觉等现象。加之小学生本身就具有好动、注意力较差等问题,小学数学教育工作者如果没有采用适合学生学习的教育方式,会使学生丧失数学学习的兴趣,让小学数学课堂的教学质量与效率降低,无法满足小学教育工作者的教育目标。同时缺乏数学文化等数学手段的渗透,让学生对于数学知识的学习,仅仅停留在课本这一局限的范围内,降低学生数学学习的热情,会扼杀学生对数学学习的探索性。

二、数学文化在小学数学教学中的渗透有效对策

(一)数学文化渗透小学数学;提高学生数学学习兴趣

很多小学数学教师只是单纯为完成教学任务而工作,没有肩负起教师应该肩负的教学责任,许多小学生没有真正认识到数学学习,导致没有找到数学学习的正确方向,丧失学生学习数学的兴趣。因此教师应该在数学教学中,加入一些日常生活中经常能够见到的数学元素,增加学生对数学学习的熟悉感,将数学文化渗透小学数学中,加强学生们对数学学习的积极性,通过学生自主学习的数学知识,有效深化学生对课堂内容的记忆。

所以小学教育工作者应该充分利用学生感兴趣的方式,提高学生数学学习的积极性,例如,教师可以利用讲述数学故事的方式,将数学文化渗入小学数学中,像学习《分数的加法与减法》数学知识时,教师可以讲述分数的起源,分数经过埃及人、希腊人及印度人的演变史,利用这些数学文化,拓展学生数学学习的知识面,更提高学生对于未知数学知识的探索欲,有效提高学生的数学学习兴趣,培养学生的数学学习天分。

(二)创新数学教学模式;构建高效数学课堂

面对当前小学数学的教育现状,需要教育工作者们及时发现自我问题,创新小学数学的教学模式,积极的调整课堂教学状态,建立师生之间沟通交流的数学教学课堂。且教师要及时为学生解答问题,帮助学生改变错误的数学学习理念,拉近学生与数学学习的距离感,教师可以利用情景数学教学,将数学文化渗透数学教学课堂,构建高效的数学教学课堂。

例如,在学习《长方形和正方形》时,教师可以利用多媒体等信息技术,构建数学图形文化教学情景课堂,利用多媒体为学生展示长方形、正方形等图形,根据不同的长方形与正方形,归纳总结出这些图形的概念、特点、性质等。教师还可以将利用一些电影、广播、录音、录像等数学动画,激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习其中的数学知识,有效通过多样化的数学图形文化展示,提高学生数学学习的积极性,教师还应该利用数学图形,帮助学生认识到不同图形之间的区别,让学生找到学习数学图形的方法,提高学生的数学学习成绩。

三、结语

综上所述,针对目前小学数学的教育现状,需要教育工作者积极的择优去弊,并不断创新数学教学工作,构建高效的数学教学课堂,使学生培养独立自主的数学思维,教师应该肩负起作为教师的责任,坚持以学生为本的教书育人目标。一方面有效提升学生的数学拓展知识,开拓数学趣味王国的奥秘,另一方面有效提升学生的学习兴趣,帮助学生解决生活中的数学难题,将理论学运用于实践学习,实现小学教育的最终目标,满足小学数学教学的发展。

参考文献

[1]施建海.小学数学教学中数学思想方法的渗透与思考[J].数学学习与研究,2020(03).

[2]陈军.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].课程教育研究,2020(19).

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