李英锋

近日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在谈及“体育教师当班主任”时表示，每一个教师都是有教师资格证的，都是符合教师要求的，担心体育教师当班主任主要是很多人心目中认为体育不是主科，体育这门课学的好坏甚至学不学都没有什么重要性。王登峰希望将来体育教师当班主任能够成为一种时髦。（10月16日 中国新闻网）

可以说，王登峰司长的表态，是对体育教师身份的正确解读，是对体育教师的力挺，释放出积极的信号，有助于引导人们消除对体育教师的偏见。学校要抓好体育教育和综合素质教育，就必须消除对体育教师的偏见，对体育教师的身份定位和功能定位形成科学的认知。

“你的语文（或你的数学）是体育老师教的吧”——当某人的文字表达出问题或计算数据有误时，常常遭到这样的调侃。尽管只是一句调侃，但也从一个侧面反映出社会上对体育教师的偏见。在一些人的印象中，体育教师属于“副科”教师，一般很难做好班主任工作，难以帮助学生提升所谓的“主科”成绩，甚至会耽误学生。前段时间，山东青岛一所学校让体育教师当班主任，遭到一些家长的反对和投诉，就是这种偏见的表现。

事实上，体育教师与语文、数学、英语等科目的教师一样，拥有完全平等的教师身份，也拥有当班主任的资格，不存在任何程序上的障碍。班主任从事的是班级管理工作，与其教什么课、如何履行班主任职责没有必然联系。也就是说，任何一名教師，无论教什么科目，只要具备相应的综合管理素质，愿意履行班主任职责，就可以承担班主任工作。综观现实，一些学校也不乏体育教师或美术教师、音乐教师等所谓“副科”教师当班主任的例证，他们的表现并不差于其他班主任，得到了学生和家长的认可。

近年来，国家对体育教育越来越重视，连续出台多项加强体育教育的政策措施。比如，教育部要求，中小学生要保证每天校内校外锻炼两个小时，体育课也要布置家庭作业。王登峰司长在有关新闻发布会上表示：学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。当前，全国各地在强化体育教学、增加学生体育锻炼时间、布置体育作业、提升中考体育分值等方面进行了不少尝试，比如云南省从今年开始就把体育中考的分值提升到了跟文化科目一样的标准。

可以说，国家政策已经为体育教师“上位”创造了条件、做好了铺垫。在这种背景下，不管是学校、老师，还是社会、家长，都应进一步消除对体育教师的偏见，赋予体育教师更多话语权，对体育教师的工作给予更多理解和支持。

当然，要消除对体育教师的偏见，还须进一步改革体育教师培养机制，提高体育教师的培养质量，持续提升体育教师的综合素质，让更多体育教师在班级管理、学校管理中脱颖而出，用事实和成绩来消除社会的偏见。

正如王登峰司长所希望的，什么时候体育教师当班主任能够成为一种时髦、成为司空见惯的现象，素质教育才算真正驶入正轨。

（责编 欧金昌）