林华坤

(泉州师范学院，福建泉州 362000)

1 问题的提出

高等教育经过近20年的大发展，正由“量”的积累转向“质”的提升。全面提高高等教育质量，走内涵式发展道路，成为各个高校的办学目标与追求，而人才培养在高校改革中有着非常重要的位置。研究生培养的是高层次专门人才，可以说直接影响着国家人才强国战略的实施效果。

泉州师范学院立足泉州地方文化建设，深入挖掘本土优秀文化资源，扎实开展人才培养工作。于2011年获批“服务国家特殊需求人才培养项目”艺术硕士专业学位试点建设单位。自获批以来，始终以国家文化战略需要为导向，坚持与地方文化紧密结合，开展与区域社会文化发展相适应、具有显著办学特色的艺术硕士专业学位研究生培养工作，在培养过程中尤其注重实践能力的提升，2018年获福建省“一流学科”音乐与舞蹈学。同时，学院不断加强校地合作提升办学水平，搭建师生展示平台，拓展教育实践基地，使广大学生不断走向社会、体验生活、了解社会。

在现有的研究生培养体系中，可以分为普通研究生（学术型）和特殊种类研究生（专业学位）两大类，培养不同用途的研究生。学术型研究生更侧重于理论和学术研究，专业学位研究生更侧重于培养具有一定职业背景的高层次应用型人才[1]。专业学位研究生教育在我国起步较晚，招生范围扩展到应届本科毕业生也只是近10年的事情，如何根据时代和社会的发展需要进行培养还在广泛的探讨和摸索中，至于专业学位研究生实践能力的培养更是需要不断完善。……