◎付俊楷

（贵州民族大学 贵州 贵阳 550025）

媒介融合，主要指多种媒体的各类功能呈现出的一体化发展趋势，媒介融合是信息技术发展环境下的必然结果。媒介融合促进了广播电视行业的新发展，使广播电视行业逐步走向网络化、多媒体化以及多元化发展之路。播音与主持专业人才要掌握新的技能与知识，才能适应广播电视行业发展的新环境。

高等院校播音主持艺术专业人才培养，应基于时代的发展，明确自身的定位，将自身发展与媒介融合有机统一，以满足媒体时代的新需求，确定人才所要具备的素养、能力及技能，创新播音与主持专业人才培养体系。

一、媒介融合对播音专业人才的新要求

媒介融合环境下，广播电视播音及节目主持工作都发生了明显变化。新媒体播放平台的多样化，使人们对广播电视的节目语言、主持风格及内容等，都提出了多样化、个性化的要求。因而，高等院校播音主持专业必须适应媒介融合的新环境，重新审视人才教育观念，打造新的实践平台，从而提升专业学生的播音主持功底和专业素养，改善人才就业率。

高等院校播音与主持专业人才培养，首先要树立全新的教育理念，转变人才培养观念，注重媒体融合发展，优化人才培养手段。其次，要促进高校学科间的融合，打破以往的学科壁垒，促进跨学科交叉培养，实现资源的深度整合。基于媒介融合发展，广播电视播音主持人才不仅要掌握多种新媒体技术，还要具有优良的语言艺术和播音功底，这样才能够灵活地开展工作，适应时代对传媒人才的要求。促进学科之间的融合，有利于培养学生成为“一专多能”的人才，满足媒介融合状态及社会大环境对播音及主持人才的新要求。

此外，教学与实践的融合，是彰显播音主持学科自身特色的关键。高等院校要鼓励学生积极参与各项专业技能竞赛活动，落实产学研一体化的教学模式，使学生通过实践不断提升自我能力及综合素养。如今，广播电视播音岗位对人才的实践能力要求较高，学生在专业学习中应不断积累相应的实践经验，才能更快更好地适应新形势对人才的要求。

二、高等院校播音主持专业的新定位

高等院校播音主持艺术专业，必须结合传媒行业发展实际现状及媒体融合的新趋势，从大众审美需求、社会大环境、人才培养理念等多方面入手，以市场人才需求为导向，重新定位专业人才的培养方向。要树立新的人才培养目标及专业建设目标，将院校人才培养特色与人才需求结合，建立全新的人才培养体系。

第一，要更新教育理念，彰显学院及专业自身的特色。不同学院的人才培养方向及人才培养理念不同，各院校应注重将自身的人才培养理念融入专业建设，以避免出现专业方向雷同、人才培养模式雷同的情况。人才培养同质化会影响专业人才就业，不利于学院及专业的长远发展。

第二，在媒体融合大趋势下，高等院校必须突破播音与主持艺术人才培养的传统模式，积极引进新的教学理念与教学方法，借鉴其他院校成功的办学经验，彰显自身特色。要建立完善的制度体系，采取合适有效的对策，及时解决专业建设及人才培养过程中的各种问题。

第三，高等院校播音主持艺术专业要进一步拓展人才培养渠道，改变传统的单一线下培养方式，注重与网络平台的结合，构建新的教育教学体系。基于受众对图片和视频的新要求，应明确专业人才所需要掌握的能力与素养，让学生通过受众、主持人以及播音人等多种身份的转变，了解行业的发展与变化，更加适应媒介融合行业环境。

三、高等院校播音主持专业的教学创新策略

立足于广播电视播音与主持行业对人才的新要求，高等院校应及时转变播音主持艺术专业人才培养模式，制定新的培养方案，合理设置课程体系，明确学科特点，加强师资建设，拓宽评价方式。各院校可以借鉴其他地方的先进经验，在实践中把握媒介融合环境下的广播电视行业发展规律，构建富有自身院校特色的办学模式，以提升播音主持艺术专业人才培养质量。

（一）以市场人才需求为导向

明确学科特点，制定新的人才培养方案。播音员及主持人不仅要吐字清晰，具有较好的口头表达能力，还要具有深厚的文化底蕴，可以根据节目需求以及场面变化，灵活地转变主持方式，且具有较强的社会责任感。基于市场人才需求的转变，高等院校必须制定新的人才培养方案，明确专业知识与能力目标，还要重视通识教育和素质教育，树立新的教学目标，以促进播音与主持专业人才培养的素质、能力、技能三维目标全面创新。

高等院校课程设置要紧密配合新媒体的发展，不断更新教学内容，构建新的教学体系。要以广播电视属性和特点为主，增加新媒体的相关内容，实现理论与知识的高度融合。高等院校播音主持艺术专业课程，目前主要分为三个部分：一是专业理论课程部分，要增加关于新媒体的理论知识；二是专业技能课程部分，此类课程应该结合媒体行业发展新情况，让学生熟知不同媒体的工作流程及制作方式，使学生掌握多种新媒体技术，适应媒体融合背景下的播音主持工作；三是通识教育课程，此部分课程应该加强人文科学及社会科学类知识，确保学生具有丰富的人文底蕴和素养。

（二）创新教育理念

以网络为基础，实现播音主持专业教育与社会教育的融合。创新教育理念，目的是使高等院校跳出单一的教学模式，有效运用新媒体整合各种信息资源，打造有特色的专业艺术院校，从而培养出具有特色专长的人才，提升学生的社会竞争力。这就要求院校在专业建设过程中，必须适应媒介融合的新环境，突出自身专业的特色，以网络为基础，有效满足媒介融合环境下播音与主持专发展需求，实现人才培养的多样化、多元化以及全面化。

一方面，专业建设中要将动画、文字元素与媒介相关功能相融合，展现多元化特征。高等院校应注重利于网络媒介平台，促使学生掌握网络技术，提升文字输入能力，并且在网络信息发布和运用过程中掌握播音主持的专业技巧。

另一方面，要在网络基础上实现融合发展，使学生通过网络了解广播与电视的发展历程及转变。例如，高等院校可以安排学生观看自媒体主播节目，总结相关领域的知识，并为学生提供自媒体主持实践机会，让学生通过录制节目、制作节目以及参与社会实践等提升专业能力。

四、结语

总而言之，当前经济发展速度显著加快，民众的生活水平明显提高，文化需求也发生很大变化。在媒介融合的时代背景下，高等院校应该转变人才培养观念，以市场为导向，不断创新教学目标与教学方式，以提升人才素养、提升学生就业率，促使播音主持专业持续长远发展。