华应龙

“花钱买批评”，不是我原创。

1993 年，广州《足球》报刊登了在京、沪、沈三地各聘一位审读员的消息，目的是通过“花钱买批评”，提高办报质量。那一年，我成为江苏省最年轻的乡镇教委办公室主任，负责整个乡镇中小幼成教育的管理工作。不到30 岁的我，何以不负众望？这个“花钱买批评”，触动了我。

我是1984 年中师毕业分配到农村小学当老师的。1990 年以后，就时常被师父——海门县实验小学张兴华校长带着到外地执教公开课。

师父张兴华有那么多徒弟，他跨县提携我这个海安县农村小学的徒弟，我的骄傲劲就甭提了。公开课上多了，好评听多了，我更有些飘飘然。

1995 年10 月，从浙江黄岩讲课回来的车上，师父说：“应龙，三人行必有我师焉。你要想办法多听大家的意见，才能更好地发展。曾子曰：‘以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚；犯而不校。昔者吾友尝从事于斯矣。’我是希望我们的应龙做得更棒！”师父张兴华参评特级教师的时候，凭他的资历和实绩，既可以评为数学特级教师，也可以评为语文特级教师。由此可见，师父的学养是相当丰厚的。

车上，师父还给我讲了“孔子请教采桑娘的故事”，我现在都能回想起他那绘声绘色的样子。

孔子到陈国讲学，断了粮，据说有七天七夜没有吃饭。陈国的皇帝派人给孔子送去一颗九曲明珠，说如果能用丝线穿过珠孔，就送来吃的。九曲明珠就是明珠中间的孔是弯弯曲曲地拐了九道弯。孔子和弟子们试着用丝线去穿，可是怎么也穿不过去。

不得已，孔子安排子路、子贡去请教采桑娘。采桑娘说：“你们先用蜂蜜涂抹珠孔的一端，再去找只蚂蚁，把丝线拴在蚂蚁的腰上，叫蚂蚁从另一端去钻那颗九曲明珠的孔。如果蚂蚁不肯钻，只要用烟熏一熏，自然就钻过去了。”孔子感叹地对弟子们说：“采桑娘就比我聪明。人哪怕向学识才能不如自己的人请教，也能学到东西啊！”

以往，师父的指导都是要言不烦，点到为止。这一次，师父为什么要和我说这么多话？纳闷之后，我醒悟过来了：师父没有直接批评我在活动中的表现，他是在提醒我一定要虚心听取他人的意见。“千里马常有，而伯乐不常有。”我太幸运了！回到老家，吃着带回来的一筐黄岩蜜桔，我觉得特别特别甜。

怎样才能更多地听到批评意见呢？我想到了“花钱买批评”。我们需要“花钱买批评”吗？我想起古希腊最负盛名的雕塑家菲狄亚斯曾说：“上帝让我们挑着两个箩筐来到人间：前面的箩筐装的是别人的过失，后面的箩筐装的是我们自己的过失。因此，我们都能清楚地看到别人的过失，而无法看清那些挑在身后属于我们自己的过失。”而研讨、评课的时候，一般地，大家献上的大多是不带刺的玫瑰。怎样才能看到自己的过失呢？“花钱买批评”应该是个不错的主意。

因此，我花钱买来精致的书签、专业的杂志、新出的书籍，上课后、研讨时，赠送给提出批评和建议的老师。当互动点评的老师说完优点，想往下坐的那一刻，我会赶紧说：“夸完了，接下来是批评……”

当年年轻，同行给予批评建议了，我会辩解，会说明，会说“我也想到了的”。现在，我的体会是：同行提建议，只管拿笔记。先记下来，后面再慢慢想。一定不要说“我也想到了的”。因为，说那样的话，提建议的人会想：“既然你都想到了，那我就不用再说了。”

“花钱买批评”，最尴尬的是“万马齐喑”。当遇到没有人提建议的场合，我会央求说：“就说一点，好吗？”往往说完一点，就会控制不住了，说第二点，第三点……这就是心理学上所谓的“进门坎效应”。

当然，如果人家说“一点”时，你是一副不以为然的样子，人家是不会接着往下说的。他明明说得不对，你还要做出心悦诚服的样子？不是的。如果你觉得他说的明明不对，那就是你错了。因为在研讨的情况下，是没有人会把自己认为不对的话，说出口的。

“花钱买批评”，如果我们听不明白老师说的是什么意思，也赶紧记下来，过后再慢慢想。我的认识是：“我们听不明白别人的话，那是因为自己的修为不够。”

“花钱买批评”，偶尔遇上“夏虫不可以语冰”的情形，我会想起师父的提醒，“有若无，实若虚；犯而不校”，我们必须尊重他人参与研讨的权利。为师近四十载的我深深地体悟到：尊重是最美的景致，不管面对的是教师，是学生，还是路人。其实，“花钱”只是个意象，背后是真心、虚心和真诚。

一直坚持“花钱买批评”，令我获益良多，不断成长。接下来，和您分享一个崭新的故事。

2019 年，新中国成立70 周年大庆之后，我设计了一节新课——《阅兵中的数学故事（2019）》。课中讲了三个故事，第二个故事是“为了神圣的那一刻”。故事的最后，要计算出方队通过检阅区的时间。原来的设计是让学生独立正确计算出“84.2 秒”后，我说：“同学们，想知道阅兵指挥官给我的数据吗？（板书：84.2 秒）正好，正好就是84.2 秒！同学们知道吗？微信里、报纸上的这个数据大多是错的，但是我们同学算的完全正确，掌声送给自己！”

在深圳上这节课后，我“花钱买批评”。这一次，我提出的赠品或许更有吸引力，是我即将出版的专著《教育要给学生留下什么》，我说：“到时候我会快递给您！”

深圳市坪山区中山小学揭月琴老师建议我：在算出“84.2 秒”之后，要再对学生们说些什么。

不说不明。经揭老师提醒，我觉得确实应该再说些什么，原先的收尾有些唐突。到底说些什么呢？

回到北京后，我拟了一段话，发给了揭老师——

揭老师，您想象的是这样的吗？请您继续批评！“为了这神圣的84.2 秒，参阅官兵们苦练了5个多月；为了这神圣的84.2 秒，参阅官兵们每天要苦练10 多个小时。这神圣的84.2 秒，让我们懂得了‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’！”

揭老师回复我：“华老师，我想象的就是这样的，觉得有了这段话的渲染，‘那一刻’变得尤为神圣，华老师也变得倍有魅力了！”

后来，我把发给揭老师的那段话又做了修改和完善，并配上了图片，课上的效果确实好多了。

子曰：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”受揭老师批评的启发，继而，我把另外两个故事结束之前要说的话也做了推敲和琢磨，从而实现了“完美收官”。

每每上完这节课，常常有学生和听课老师感动得落泪，我自己也被深深感动……回头想想，揭老师那一句话的提醒太有价值了！因此，新书《教育要给学生留下什么》一面世，我就急急地寻找揭老师的通信地址，把签名的新书快递赠送给她。

读者朋友，这个故事我讲完了。我想，您对怎样才能听到批评意见，以及听到批评意见后怎么做会更好，可能有一些感受了。

当然，“花钱买批评”的对象不应只是教师，听听学生的意见也是很值得的。我讲四年级《游戏公平》一课，温润泽同学批评道：“最后‘下课啦’三个字出来，就像一个人死了。”太难得了！童言无忌，孩子们提出的，一般都是真问题。原来，我课件的最后一页是黑屏，如果改成蓝天白云就好了（参见2009 年第1-2 期《小学数学教师》）。

关于“花钱买批评”，我还想分享《资治通鉴》中的一句话：“兼听则明，偏信则暗。”要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。偏信自己，自以为是，不对；偏信他人，轻信盲从，也不好。

反正，关于“花钱买批评”，如果我们能做到“三不一慢”，那就挺好的——不寻捷径：别人指示的只是方向，路还是要自己走。不求速成：好东西都是要慢慢熬的，持之以恒定能生慧。不轻言弃：暂时没采纳的意见，并不一定就不对。慢慢悟道：酸甜苦辣各具真味，乐亦在其中矣。

子曰：“丘也幸，苟有过，人必知之。”孔老夫子说的是：“我真幸运啊，一旦有错误，人家一定会指出来。”朋友，当下，能听到别人的批评，真是件十分幸福的事情。