陈 烨

（甘肃省武威第十八中学，武威 733000）

传统的高中政治教学普遍是通过课本来帮助学生提高政治知识，开拓学生的政治眼界，但是随着时代的变化，传统的课本教学已经不能够满足学生多元化的需求，教师在教学过程当中应该融入更多样的教学方法，让学生可以在丰富的教学方法当中提高自身的政治知识。政治学习需要背诵大量的专业词汇以及句子，面对大量的学习资料，学生的学习动力也逐渐下降，对于学生之后的学习起到了很大的负面作用，教师应该通过网络教学来丰富学生的学习方法，让学生能够在学习政治知识的同时形成自己的学习习惯，在政治学习当中，从被动的学习逐渐转换为主动的学习，从而提高学生的学习效率，让学生在学习当中找到自己的乐趣所在。教师要引导学生自主使用网络来丰富自身的政治知识，在政治学习当中逐渐学会利用网络主动学习。

1 将网络教学与课本教学相结合，增加教学的多样性

在网络教学和传统高中政治课本教学相互结合的过程当中，教师应该客观分析网络教学对于传统课文教学的帮助，不能舍弃课文教学，应该将两者的优缺点相互结合，从而使学生能够在更加高效的政治教学当中提高自身的政治知识。并且将网络教学和课本教学相结合，可以增加教学的多样性，让学生在学习过程当中能够感受到高中政治带给自身的学习乐趣，激发学生学习的主动性。并且丰富教学还可以减轻学生在学习过程当中的压力，让学生可以感受不一样教学带给自身的收获，激发学生在网络教学当中的主动性。

例如，在学习《生产与经济制度》的时候，教师可以先通过一段视频为学生分析现在社会生产与经济制度之间的关系，然后教师再通过课本对学生进行相关知识的教学，让学生可以在两者相互结合的过程当中，加深对生产与经济制度之间关系的理解。通过网络教学丰富高中政治教学的教学方式，让学生能够在学习过程当中感受到高中政治教学不一样的一面，从而提高学生的学习动力，引导学生在学习过程当中更愿意跟着教师的教学进度来学习政治知识，促使学生主动学习。

2 设立情景教学，提高学生的应变能力

在传统的课本教学当中，由于政治知识非常的难以理解，很多学生在学习过程当中常常因为不能够快速理解教师所讲的知识，而导致自身学习的掉队。教师通过网络教学可以设立政治情景教学，帮助学生更好的理解政治知识，并且培养学生举一反三的能力，让学生在之后学习碰到相同题型时也能够自如的应对。同时设置情景教学还可以增加高中政治学习的趣味性，在提高学生理解能力的同时，改良学生对高中政治的印象，激发学生学习的主动性，让学生能够在学习当中感受到网络教学对于自身的帮助。设立情景教学在对于课堂趣味性的提升中，可以让学生能够逐渐信任网络教学，提高学生的学习动力和学习欲望。

例如，在学习《我国的民族区域自治制度及宗教政策》时，教师可以通过网络教学为学生展示一些少数民族的图片以及视频，让学生能够近距离感受到现在在中国采取民族区域自治制度时，少数民族的发展情况，让学生从视觉上感受到自治制度对于少数民族的帮助，加深少数民族现在采取民族区域自治制度的相关情况，深化学生对于政治知识的认识。通过图片、视频让学生在学习相关知识的同时，逐渐掌握学习方法，提高自身的学习效率和质量，明确社会主义民主政治的特点以及优势，增加学生对于祖国政策的认同感。

3 鼓励学生采用网络教学复习政治知识，增加学生的复习方式

学生在高中学习过程当中，除了对知识要进行快速的学习以外，还要对学习的知识进行复习。在传统的课堂教学当中，教师帮助学生复习的时间十分有限，很多学生的问题来不及解决，所以教师要鼓励学生采用网络教学来复习政治知识。通过在网络上寻找更多的资料丰富学生的政治知识，激发学生复习的积极性。教师鼓励学生利用网络教学复习的方式，还可以学生在家中自主复习，让学生感受到复习的乐趣，从而让学生形成自主复习的意识。

例如，教师可以在给学生布置的家庭作业当中设立利用网络复习政治知识的作业，让学生在家中利用网络来对学习到的政治知识进行复习。在上课期间教师要随机点一部分学生将自己复习的情况和教师进行汇总，以防止学生在复习过程当中偷懒。教师要引导学生如何利用网络教学进行复习，通过网络思维导图的方式，将一个关键词作为要点，朝关键词的其他方面进行延伸，让学生能够在复习过程当中对自己的政治的知识进一步的丰富。通过网络自主复习培养学生的创新能力，让学生在学习当中逐渐找到学习的乐趣，培养学生的复习的方法。

4 结束语

教师在将网络教学与课本教学相结合的过程中，一定要将两者之间的优缺点相互结合，为学生呈现一个最完整的政治教学，帮助学生提高政治水平。教师也要通过网络教学将传统死板的教学营造成趣味的课堂，让学生可以在高中政治学习过程当中逐渐感受到政治的趣味性，提高学生学习的主动意识。教师要培养学生在网络教学当中逐渐掌握全新的复习方式，提高学生的复习效率，促使学生在高中政治学习当中占据主导地位。