江苏省泰州市姜堰区王石初级中学

初中语文作文教学中的片段作文教学是指在作文教学过程中利用作文片段描写开展作文训练，选择主题多样、篇幅可调整的作文片段有利于调动初中生的写作兴趣，减轻写作压力。通俗地说，片段作文教学具有用时短、形式灵活的特点。强化作文训练是提升学生写作水平的必备条件，而片段作文教学可以充分利用课堂和课后的零星时间开展教学，帮助初中生从作文引入、主体内容、结尾部分几方面强化分层训练，充分发挥片段作文训练的积极性和初中生作文写作的主体性。因此，重视片段作文训练，依据兴趣设计作文主题会逐步提升初中生的写作水平。

1.更新作文教学理念，强化片段训练

初中阶段的教学既是小学教学的深化，又是高中教学的奠基，更新教学理念有利于片段作文训练的落实。初中语文的片段教学需要有效的教学设计，教师更要积极学习先进的教学理念，将之应用于课堂教学环节中。片段作文教学的优势体现在教学内容的优化和对零碎时间的运用上，因此，片段作文教学需要教师积极设计教学主题和课堂导学模式，充分发挥学生的主体作用，推动情感的抒发和表达能力的提升。

例如，在八年级文章《社戏》教学完成后，教师可以利用短短的几分钟时间开展片段写作训练，突出对学生情景描写能力的培养。《社戏》一文中，作者运用细腻的笔触和生动的景物描写展示了行船途中的美景，提升了写景状物的艺术美。教学完成后，教师可以要求学生选择具体场景，有效运用文章中的写景方法，提升作文表达能力。

2.重视作文素材积累，夯实作文基础

素材是写作的基础，丰富的素材积累如水之源头和木之根基，片段教学从另一个层面理解有利于丰富学生的素材积累。针对片段训练，教师可以设计素材积累任务，包括摘抄优美的字词、语段，积累写作思路和行文脉络，有效把细小的时间利用起来，逐步丰富学生的阅读素材库，为写作打下良好的基础。阅读和写作是相辅相成的教学过程，提升作文教学的有效性需要从积累作文素材入手，围绕初中生感兴趣的内容和话题组织学生分析、讨论，结合阅读环节中具有美感的句子开展仿写教学，使初中生对作文产生兴趣，促进其作文能力的有效提升。

例如，在《安塞腰鼓》教学过程中，教师可以针对课堂中句式结构整齐的排比句开展仿写练习，在阅读教学过程中实现对初中生写作能力的有效培养。比如，按照“……像……，给人……”的句式要求初中生仿写，包括“辛勤的老师像大海上的灯塔，给人引领前行的方向；崇高的理想像前进的阶梯，给人攀登的勇气”。重视写作素材的积累有利于奠定初中生的文学功底，充实文章的情感和内容。

3.创设作文教学情境，激发作文兴趣

初中学生对作文缺乏兴趣往往是教师教学方式不当导致的，利用初中生的作文兴趣营造一个基于实际体验的真实情境，有利于刺激学生的感官和情感。提升初中生观察能力和提炼素材能力，是培养作文能力的关键途径。创设情境教学模式时，教师要注重作文教学与课堂内容的结合，引导学生在实际情境中体会人物的动作、行为和语言，通过对细节的把握和深入的思考培养学思辨能力，把核心素养教学渗透到情境模式中，有利于学科核心能力的提升。利用情境教学法开展教学有利于激发学生作文兴趣，改变传统课堂教学模式下学生动力不足和兴致全失的低效教学模式，使初中生写作的积极性得到保证，有利于写作水平的真正提升。

例如，在教学初中课文《孔乙己》过程中，教师可以利用多媒体视频教学的模式创设教学情境，针对人物具体的衣着和行为举止描写深入分析人物内心情感，把握细节描写的重要性。在作文训练环节中，教师可制定以人物描写为主题的写作训练，要求学生运用神态描写、语言描写、细节描写和心理活动描写来刻画人物。

总而言之，针对初中生的年龄特征和作文兴趣开展片段作文训练能够产生良好的教学效果，积极引导初中生利用零碎时间阅读、写作、思考，将生活体验融入作文中，使情感表达更加真挚，能够逐步提升初中生作文水平。