□甘肃省定西市安定区内官营中学 刘雅萍

一、网络信息以及上网学习的隐患

（一）网络不良信息

网络是一个丰富多彩的世界，同时也是一个充满隐患的世界。因为在网络中不仅可以获得有效的知识，也会接触一些不良的信息，所以对处于初中阶段的学生来说，信息技术教学的内容不应只限于网上的学习能力，更要对学生进行网络安全教育，让他们有识别和辨别真假信息的能力。网络的不良信息以及一些虚假信息对于学生的影响是巨大的，特别是网络上的一些虚假信息，如果学生没有能力去辨别，可能会导致学生在认识上的错误，进一步可能导致他们世界观、人生观、价值观的扭曲。所以网络的不良信息以及虚假信息是教学过程中潜在的隐患。

（二）学生学习自制力不高

网络确实是一个丰富的世界，作为初中学生也没有办法抵挡这个世界的吸引。沉迷于网络游戏或者是沉迷于网络这种虚拟世界，不仅会导致学生的学习成绩下降，也可能会带来一些后果不堪设想的影响，过度沉迷网络的极端现象，还可能出现人格分裂的现象。所以在学生积极健康使用网络、提高自主学习的自制力上，应当进行进一步的教育，特别是选择利用家校互动的方式，在教师与家长的双重监督下让孩子进行网络上的学习。

（三）课时安排不足

信息技术的教育作为众多科目中的辅助学科，在学校以及教育安排方面都没有得到应有的重视，所以会出现信息教育课程的课时安排不足问题。而且信息技术的教育不仅仅是停留在理论上的实践，它可以通过实践，这样学生才能把书本上的知识运用在实际的生活中，提高运用能力和动手能力，进一步深化知识的理解能力。所以无论是信息技术教育的知识型课堂上还是实践性课堂上，都应当适量地延长学时，给予信息教育课程足够的教学时间，这样才能保证教学质量与教学效率，同时也能达到更高效的教学目的。

二、教学与能力培养策略探究

（一）提高学生的兴趣

都说“兴趣是最好的老师”，这句话是非常有效的。只有学生自主地进行学习，在学习的效率以及学习的效果上才能有更加高效的体现，所以想要提高初中信息技术的教学，培养学生在网上学习的能力，首先就要提高学生的学习兴趣。在这样的前提下，教师的课堂教育就更应该注重多样性以及有趣性，提升课堂的丰富程度以及吸引力，能够吸引学生积极主动地参与课堂互动以及学习的过程中。

（二）形成家校互动

学生的网络学习能力的培养离不开教师的教导，同时也离不开家长的监督。在网络学习的过程中，家长可以与教师建立一个聊天群组，教师在群组中发布每天要学习的知识以及要练习的内容，家长要对在家学习的学生进行作业检查，保证学生在学习的过程中，能够完成教师所安排的课堂内容以及课后作业，确保学生学习的有效性。当然在家校互动的过程中也不仅限于教师对家长方面提出的监督要求，家长也应当根据学生的学习情况以及在家的学习进度向教师及时反馈孩子的信息及学习效果。寻找在教学过程中和学习过程中出现的问题，及时纠正问题和处理问题，这是提升网络学习质量的途径，是提升教师教学能力的重要方式。

（三）进行自主学习引导

无论是课堂信息教育教学中，还是在学生的网络学习上，都需要学生本身发挥自主学习的能力，所以自制力和自主学习的能力在信息技术的教学以及学习中都占有重要地位，也是决定课堂有效性的重要因素。首先，在课堂教学的过程中应当为学生提供自主学习的空间，真正地让学生作为整节课的主导者，教师为学生提供相关的知识教育以及实践指导。利用个人成果展示的环节进行有针对性的指导，同时要对表现优异的学生提出赞扬以及相应的奖励，这样才能够激发学生自主学习的积极性以及主动性。

三、结语

信息技术的教育在中学阶段的教育过程地位越来越高，对学生未来的学习和生活影响也是至关重要。进行网络学习也是一种有效并且逐渐成熟的学习方式，并且进行网络学习能力的培养是教育过程中至关重要的一步。当然在教育过程中也不能忽视网络不良信息以及网络游戏的影响，需要建立家校互动以及提升学习的自主性，以实现教育的高效性。