□甘肃省临洮县三甲初级中学 申永平

应用差异教学模式需要教师尊重学生的个性特征与个体差异，同时重视关注学生的个性差异，给学生提供更多合适的发展空间，为学生全面发展奠定良好的基础。由于差异教学具有独特的教育价值，因此深受广大教育者的欢迎，且课堂教学效果也比较理想。为了最大限度地发挥差异教学的价值，接下来本文就初中语文教学中应用差异教学法的意义与应用策略进行分析，以期能达到预期的教育目标。

一、初中语文教学中应用差异教学法的意义

随着经济的发展与社会的进步，教育也在不断地改革与升级，我国语文教学科目作为我国最主要的三大科目之一，受到了教育界专家学者的广泛关注。教师应该根据学生的学习能力以及性格特点将差异性教学引入我国初中语文教学的课堂中，帮助学生提高初中语文的学习效率与学习质量。

目前差异教学已经被广泛地应用于各个学科的教学中，也已经取得了一定的教学效果。主要就是因为教师在语文教学的过程中采用了差异性教学方法，尊重了学生的课堂主体地位，保证了每个学生都能积极地参与到语文课堂的学习中，并且教师根据学生的实际情况不断提高学生的学习能力，发挥了学生的学习潜能，使初中语文教学发挥了其最大的价值。差异教学法最主要的教学特点是针对学生的实际情况，并且为学生提出一些针对性的教学策略。就拿学生学习语文学科的现状来看，每个学生之间仍然会存在非常大的差异，比如说部分学生语文学科的基础较差，同时学习态度也非常一般等，如果这种语文学习的情况长期发展下去，则会拉大学生之间的差距。针对这一情况，教师将差异性的教学手法应用到初中语文的教学过程中，提高了学生对语文学习的学习效率，最大限度地缩小了学生之间的差异，同时又能使初中生取得预期的教学效果。教师可以在这样的情况下制定出多种多样的学习方案，如此才能促进学生的个体发展，从而提高学生的学习水平，为学生以后的语文学习奠定良好的基础。此外，这一差异性语文教学法的应用也有利于教师提高对学生的关注度，让教师能够全方位地掌握学生的学习情况，从而优化教学效率，最终提高课堂教学效率。

二、初中语文教学中差异教学法的运用策略

（一）尊重学生差异，对学生进行差异分析

初中阶段的语文课堂教学中教师实施差异教学的前提就是要尊重学生的个体差异并对学生进行差异分析。新课程改革已经明确规定了学生的课堂主体地位，因此只有做好差异分析，才能有效保证差异教学的效率。从初中阶段的语文学科教育来分析，教师在评估学生的差异时应考虑学生对语文学科的兴趣、语文基础、学习能力等方面，并结合各个内容的权重划分学生的差异，保证每个学生都能处在与自身语文水平符合的层次之内，使各个层次的学生都能参与到语文学习的过程中。但是还需要注意一个问题就是教师要考虑到学生的自尊心问题，隐蔽地分析学生的差异或者是在课堂上非公开地应用差异教学法，确保学生在课堂上的状态不受影响，以此保证学生仍然以较高的热情参与语文课堂活动，这也是提高课堂教学效率的保障。

（二）制定富含层次性的教学目标

差异教学法的应用要在常规教学方法的逻辑上确定每节课的教学目标。同时还要体现其特殊性，确保设置的教学目标具有层次性的特点，能适应不同层次学生的学习需要。因此教师在制定教学目标时应了解学生的学习基础，同时针对每节课的内容询问学生真实的想法，全面了解学生。完成了这部分工作之后就需要将学生分类，比如分为优秀生、中等生、学困生三个层次，在此基础上给学生设置相应的学习目标与考核标准。

（三）布置差异教学任务，开展差异教学

教师给学生布置差异化的学习任务并开展差异化的教学法，也是提高课堂教学效率的关键。教师设置了差异化的教学目标之后，就需要结合全班每个学生差异化的学习目标布置教学任务，但是由于差异教学法比较隐蔽，因此教师同样需要布置隐蔽的差异教学任务，尽可能做到自己心中有数而学生不知。

三、结语

总的来说，在初中语文教学中应用差异化教学方法符合素质教育的理念，有利于促进学生全面发展。因此，针对学生的学习情况，教师要制定科学的教育计划，结合学生的具体情况制定科学的学习方案，如此就能最大限度地提高课堂教学效率。