□江苏省南通师范学校第一附属小学 柳春梅

在我国教育事业发展的过程中，出现了很多的教育教学改革者，为我国语文教学提出了很多理论，特别是在中小学语文教学中，提出了三种具有代表性的作文教学模式。针对中小学作文教学中的问题，借助相应的作文教学模式，从不同的角度思考和解决问题，提高学生的写作能力和写作水平。

一、小学语文作文三种代表教学模式分析

（一）情境作文教学模式

此种教学模式是由江苏省特级教师李吉林提出的，以英语情境教学作为基础，提出相应的语文情境教学理论，以传统的意境学说作为基础，构建丰富的情境活动，激发学生情感。在情境作文教学中，结合具体的情景场合，引导学生开展说话训练，进一步加强写作训练的作文教学体系和方法。通过情境创设，为小学生提供丰富的感知材料，要求学生观察并且用语言文字表达，培养学生想象力和思维能力，调动学生作文积极性。在情境作文教学模式中，主要从情感、审美、观察以及想象等方面入手，加强学生的作文训练。在具体的情境中主要有生活情境、实物情境、图画情境、音乐情境以及表演情境等，灵活利用情境，或多种情境组合利用，提高作文教学效果。

（二）读写结合作文教学模式

此种教学模式是我国著名特级教师丁有宽提出的，受到教育界的广泛关注，经过多年的实践和探索，逐渐形成了具有特色的读写结合教学理论。在整个理论中明确提出读是理解和吸收，写则是理解表达。通过把握读与写之间的联系，提高学生写作能力，锻炼学生听、说、读、写各方面能力。在语文课堂中，让学生独立完成读书和思考，结合读书和观察，积累写作经验，使用书面语言表达出来。在写作训练中，可以采取由模仿向创造的模式，结合小学生心理特点，开展模仿训练，加强学生写作教学。在模仿中可以从句、段、文逐层开展，结合示范开展训练，也可以通过缩写、扩写等方式，提高学生的口头和书面表达能力。

（三）分格作文教学模式

在长期的小学语文作文教学中，常青教授从篮球训练中提出了分格作文教学模式，以作文基本功作为内容，开展相应的思维训练活动，发挥分格的作用，将难点分格击破，是一种科学化的作文教学模式。在具体的教学中，从说话片段到篇章训练，从写人记事到写景抒情，从审题到结尾，加强学生的语言能力、思维能力训练。在分格作文教学中，需要发挥教师的引导作用，引导学生入格，还需要学生破格，实现学生的写作创新。

二、小学语文作文三种代表性教学模式启示

（一）加强片段模仿训练，夯实写作基本功

通过对三种代表性作文教学模式的分析，想要强化学生的写作能力，应当做好相应的写作步骤划分，加强学生的片段模仿训练。在具体的教学活动中，教师可以创设相应的教学情境，让学生写出自己的感性，表达出自己的观点和看法，创作更加优秀的片段，培养学生掌握写作方式的能力。结合读写结合模式，强化学生的仿写能力，结合小学生的学习特点，传授学生仿写技巧，结合小学生的生活开展创造活动。例如，部编版小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》的教学中，对于低年级学生来说，想要写出篇章是非常困难的，可以结合课文语句，组织学生开展仿写训练，提高学生的仿写能力。如“小壁虎转身一看，高兴地叫起来：‘我长出一条尾巴啦！’”通过这样的分格方式，帮助学生寻找文章句段形成的方式，夯实学生的写作基本功，开展有效的作文训练。

（二）创设良好教学情境，激发写作兴趣

对于小学中高年级学生来说，由于对表达对象了解不清晰，写作内容不清晰，导致学生对作文存在畏惧心理。教师可以结合学生的认知特点，构建相应的教学情境，调动学生的写作积极性，彰显学生的课堂主体地位，激发学生的作文写作兴趣。例如，部编版小学语文四年级下册《海上日出》的教学中，教师可以通过假设引导学生思考训练，如“你看过日出吗？看到了什么？与海上日出有什么不同？你有着什么样的感受？”通过这些问题设计，紧抓学生的兴趣点，结合相关的图片、视频构建教学情境，加强学生的综合能力训练。

（三）开展实践性主题活动，强化综合能力

小学语文作文教学中，在作文训练初期，要加强学生的语言基础训练，开展有效的复习训练，开展句子操练，丰富学生的语言积累。在学生语言积累的过程中，大多是通过摘抄的方式，缺少真实情感，难以在主题作文中应用。因此，在作文训练的过程中，教师可以结合学生的学习情况，开展相应的主题实践活动，丰富学生的生活经验体验，借助主题生活实践，引导学生自主寻找素材，感悟和体会生活，丰富学生字词，借助生活实践，提高学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。在具体的生活实践活动中，需要注重学科资源的优化整合，结合小学生的实际生活，设计多个小主题，满足不同性格、不同兴趣爱好学生的需求，丰富学生的学习活动，加深学生的生活体验，激发学生的表达欲望，提高学生的写作能力。

三、结语

本文通过分析小学语文作文三种代表性教学模式，了解不同教学模式的特点和优势，指导小学语文作文教学活动。通过对情境作文教学模式、读写结合作文教学模式以及分格作文教学模式进行分析，考虑小学生的学习规律和特点，根据三种作文教学模式的启发，优化作文教学设计，开展相应的作文训练活动，从而提高学生的写作能力，推动作文教学的发展。