刘大琳

（山东大学，山东济南 250101）

高等教育中“移动学习”已经发展成为一种新的趋势[1]。而图书馆建设在高校中占有非常重要的地位，发挥着信息传播的重要作用[2]。高校图书馆是教学与科研工作的重要知识来源，是保障学生学习的重要平台。伴随当前社会知识信息总量的迅猛增长，各高校图书馆藏信息量以及读者的信息量呈现出巨大的增长。尽管目前各高等院校大都已经建立起自身的图书借阅管理系统，但这种传统的图书信息的管理模式，已经无法满足新时期读者的查询和借阅需求。尤其是在“移动学习”视阈下高校图书借阅面临着新模式与新路径的双重选择。

1 “移动学习”的基本内涵

1.1 “移动学习”的概念

伴随信息技术的飞速发展，“移动学习” 已经逐渐发展成为高等教育中大学生自主学习的新方式。其实，我国学者对“移动学习”的研究也已经有一段时间，虽然较之国外起步较晚，但在广大学者的努力下也取得了一定的成绩。目前，我国学者针对“移动学习”的定义主要包含以下几个方面[3]：一是基于技术层面从使用移动设备的角度出发进行定义；二是基于电子学习和数字化学习拓展形式的层面进行定义；三是基于学习者自主进行知识建构的层面进行定义；四是基于认知学习和学习互动的层面予以定义。概括来说，“移动学习”指的是学习者基于地理空间的流动性和多样性，通过利用移动终端设备开展学习活动的一种新颖学习模式。“移动学习”本质上是电子学习的拓展，它是继远程学习和数字化学习之后的又一钟新型学习、教育形式。“移动学习”可以发生在任何时间与任何地点，依托的是无线移动网络和多媒体技术，利用使用移动设备（如手机、PAD、PDA 等）灵活实现交互式教学。

1.2 “移动学习”的基本特征

“移动学习”具有自身的典型特征。一是具有“移动性”的特点，“移动学习”并不局限于时间与空间，是一种随时随地的学习，这与传统的课堂“固定学习”有着本质的区别[4]。学习者可以在“学习中移动”，亦可以在“移动中学习”。二是具有“及时性”的特点，“移动学习”中学习者可以在自身需要时间内即时学习通过各种网络数据资源，便可以及时地满足学习需要。三是具有“碎片化”的特点，“移动学习”下，学习者可以利用零碎时间进行自主学习，使得学习呈现出鲜明的碎片性。四是具有“情境性”的特点，“移动学习” 中学习者可以在任何情境中使用移动终端设备进行学习，比如，可以在排队等候中、在公交车上或者在家、公园等任何场景中都可以进行学习。五是具有“高效性”的特点，“移动学习”中学习者可以借助移动设备中的“数字化资源”开展高效的学习活动。众所周知，数字化资源具有存储密度高、查找便捷和读取速度快等优点，将移动通信技术与数字化学习相融合，便于阅读者快速查询、阅读相关信息，可以极大地提高学习效率。六是具有“交互性”的特点，“移动学习” 中学习者可以基于移动通信技术的“双向”交流功能，实现学习者与不同交流对象之间的双向沟通。

1.3 “移动学习”的理论基础

“移动学习”顺应时代发展的形势，满足了新时代学习者的需求。从根本上来说，“移动学习”是建立在“非正式学习理论”“分布式认知理论”“情境认知与学习理论”“境脉学习理论”“终身学习理论”“新建构主义学习理论”等多种理论之上的[5]。“移动学习”是新时代科技迅猛发展的必然产物，必将对推动高等教育发展产生深远的影响。

2 高校图书借阅在“移动学习”视阈下的发展形势

进入大数据时代，图书馆在数字化和信息化资源建设方面将面临更加严峻的挑战。目前，大部分高校的图书馆关于图书借阅管理方式仍然存在诸多问题。

2.1 图书借阅管理方式陈旧、落后

部分高校仍然延续着依赖“人工借阅”的管理方式，严重影响了借阅者的借阅时间和借阅效率。有的高校图书借阅流程依然繁琐、复杂，图书借阅的信息化进程不明显，图书馆藏资源未能实现“集中化、统一化”的利用。

2.2 部分高校图书借阅人员队伍老化

据调查，很多高校的图书管理人员存在严重的老化现象。一些高校安排图书借阅、管理的人员大都是即将退休的行政人员或者教师家属等。他们很多人并不是专业从事图书管理工作的，加之年龄普遍偏大，缺少图书情报、管理方面的专业知识，严重影响了图书馆的数字化进程以及借阅模式的创新。

2.3 “移动学习”凸显了当前图书借阅的新矛盾

伴随信息技术的发展，高校图书馆资源数字化建设和信息化建设进程明显加快。数字资源建设，包含数字资源的收集、整理、合并、存储和关联等具体工作。“移动学习”对高校图书馆数字资源建设的要求更高。图书借阅模式的陈旧，无法满足“移动学习”视阈下借阅者的自主学习的矛盾变得更加突出。

3 “移动学习”视阈下高校图书借阅的新路径

3.1 加快高校图书馆数字资源信息化建设进程

进入数字化时代，要创新高校图书借阅的新路径，必须要以加快高校图书馆数字资源信息化的进程为基础保障。高校要不断加快图书馆数字资源信息化的进程，一是要将具有重要价值的纸质藏书文献予以扫描、编辑和标引，打造具有自身特色的图书资源数据库；二是要基于该校的学科、专业布局以及科学研究方向，购买专业的数据库，建设富有专业特色的数据资源库；三是扩大该校图书馆的数字资源服务范围，利用网络寻找优质资源，并对无序的网络信息资源进行收集、分析、整合，将其变为有序的馆藏资源；四是真正发挥高校图书馆的优势，收集、归类、筛选和整理学校内部各种原创性的信息资源，比如，毕业生学位论文、教师学术论文和著作、教材、各类慕课、学术报告、专业讲座资料等学术成果，打造出具有该校特色的信息资源知识库，以更好地方便广大师生的检索与查阅。

3.2 提高高校图书管理工作者的专业技能

“移动学习”视阈下要创新高校图书借阅的新路径，必须要提高图书管理人员的专业技能，打造一支专业化的图书管理队伍。从实际工作来说，高校图书管理人员是开展图书借阅服务的执行者，而图书管理工作者的专业技能与人文素养是决定高校图书馆发展水平的核心要素，也是衡量图书馆信息化建设的重要标准。传统的高校图书管理工作者的主要职责一般是信息咨询与服务，但是随着信息化的发展与师生借阅需求的改变，传统的借阅模式已经无法适应学校的发展形势。打造基于“移动设备”的新型借阅模式，必须要加强图书管理者的业务技能。一是要加强计算机信息技术的引用技能培训，促使管理者能高效、准确地操作计算机系统；二是要加强关于“借阅手机数字化”功能方面的操作培训，熟练掌握手机移动设备与计算机网络连接的应用能力；三是要针对图书管理工作者建立长效培训机制，制定科学的评价考核方案，激励图书管理者积极学习、增强学习的自觉性，自主提高专业技能。高校管理者要及时更新人才理念，对图书管理人员的培训转向“一专多能”的复合型人才培养模式，让图书管理者真正通晓网络、通信、新媒体技术，为实现高校图书借阅的创新路径和多元化发展奠定良好的基础。

3.3 基于软件系统开展“移动图书”借阅服务

高校图书馆要基于各类软件系统，开展“移动图书”借阅个性化服务。据调查，目前很多高校已经开发出了自己的软件系统。但在“移动学习”视阈下，高校的借阅系统必须要满足移动学习的需要，提高个性化服务质量。比如，以“微信”图书借阅管理为例。微信是目前国内最火热的社交软件之一，人群普及率非常高。微信，几乎是所有智能手机用户的“标配”。目前，一些研究人员和开发人员已经在微信上设计开发出了图书馆资源分享系统，提供包括信息查询、借阅、读后感分享以及图书简介浏览等服务，深受广大师生用户的好评。利用微信服务可以很自然地将手机移动终端与数字资源实现信息的个性化借阅服务，满足了“移动学习”的需要。

4 “移动学习”视阈下高校图书借阅的新路径

4.1 加快高校图书馆数字资源信息化建设进程

进入数字化时代，要创新高校图书借阅的新路径，必须要以加快高校图书馆数字资源信息化的进程为基础保障。高校要不断加快图书馆数字资源信息化的进程，一是要将具有重要价值的纸质藏书文献予以扫描、编辑和标引，打造具有自身特色的图书资源数据库；二是要基于该校的学科、专业布局以及科学研究方向，购买专业的数据库，建设富有专业特色的数据资源库；三是扩大该校图书馆的数字资源服务范围，利用网络寻找优质资源，并对无序的网络信息资源进行收集、分析、整合，将其变为有序的馆藏资源；四是真正发挥高校图书馆的优势，收集、归类、筛选和整理学校内部各种原创性的信息资源。

4.2 打造富有自身特色的电子图书库拓宽借阅新途径

伴随数字化进程的快速推进，当前电子图书时代已经来临。一般来说，“电子图书”主要是指利用软件分析、视图工具等将纸质图书中的信息内容转换为可以利用移动设备查阅的电子数据信息的图书模式[6]。

4.3 提高高校图书管理工作者的专业技能

“移动学习”视阈下要创新高校图书借阅的新路径，必须要提高图书管理人员的专业技能，打造一支专业化的图书管理队伍。从实际工作来说，高校图书管理人员是开展图书借阅服务的执行者，而图书管理工作者的专业技能与人文素养是决定高校图书馆发展水平的核心要素，也是衡量图书馆信息化建设的重要标准。

4.4 基于软件系统开展“移动图书”借阅服务

高校图书馆要基于各类软件系统，开展“移动图书”借阅个性化服务。据调查，目前很多高校已经开发出了自己的软件系统。但在“移动学习”视阈下，高校的借阅系统必须要满足移动学习的需要，提高个性化服务质量。

5 结语

图书馆，是高校的数据中心，是满足师生阅读需求和自主学习的至关重要的机构，是高校办学过程中不可或缺的重要组成部分。现代信息技术的飞速发展和教育信息化建设，正在深刻地影响着高校图书馆的建设和发展，这是一种崭新考验和挑战。未来，移动学习将成为学习活动的“主角”，将成为社会中最为广泛的学习方式。这也预示着传播知识的载体和工具也将发生根本性的变化。因此，在这种时代背景下，高校图书馆管理者和从业者必须要革新观念、与时俱进，在借阅、推荐方式上实现管理创新，以更好地满足广大师生和读者的需求，更大地发挥高校图书馆的职能。