■文/张 玲

幼儿在成长过程中，语言能力对他们的健康成长、探索和接触世界至关重要。在语言教学中，教师应充分认识和掌握幼儿的兴趣特点，根据幼儿的实际情况设计游戏，让幼儿在趣味游戏中学习和掌握语言知识，从而更好地提高幼儿的语言应用能力。教师引导幼儿参与游戏性语言教学活动，可以提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的健康成长，达到有效语言教学的目的。

设计和组织各种游戏，提高幼儿语言能力

（一）设计和组织表演类游戏，调动幼儿学习兴趣

教师可以设计和组织表演类游戏，让幼儿以表演的形式说出相应的语言，通过有趣的表演游戏，让幼儿理解并学会运用相应的语言，逐步提高幼儿的语言表达与沟通能力。教师在设计表演游戏时，可以根据幼儿感兴趣的童话故事展开设计，进而调动幼儿参与游戏的兴趣，引导幼儿快乐地表演，并掌握相应的语言知识。比如，教师可以组织幼儿观看动画片《美人鱼》，让幼儿扮演动画片中的角色，引导幼儿结合相应的故事内容及自身的想象进行灵活的表演，丰富表演的内容，可以锻炼幼儿的语言表达和沟通能力，让他们能更好地掌握语言知识内容，促进幼儿语言运用能力的提高。

（二）设计和组织智力性游戏，促进幼儿积累丰富词汇

教师通过组织和设计相应的智力游戏，能让幼儿运用所学的语言知识，更好地提高和发展自己的智力，发挥自己的想象力。教师应针对不同年龄的幼儿，根据幼儿的差异特点，设计难度不同的智力游戏，促进幼儿想象力和思维能力的发展。例如，在设计与组织智力语言游戏时，对于小班幼儿，教师可组织小班幼儿参加“看图说字”游戏，引导幼儿将观察到的图片与所学的单词结合起来进行词语表达。对于中班幼儿，教师可组织幼儿参加“模仿”游戏，教师设定一个词，引导幼儿说出与相似的词，如教师说：“红色”，引导幼儿说“粉色”“蓝色”。对于大班幼儿，教师可组织他们参与“句子扩展”游戏，教师先说出简单的句子，引导幼儿运用修辞手法展开想象，扩展句子。教师设计符合幼儿发展的智力游戏，既能增加教学的趣味性，又能调动幼儿灵活想象与思考的积极性，从而提高幼儿的语言表达与运用能力。

（三）设计和组织探索性游戏，提高幼儿语言组织能力

幼儿园教师设计科学探索游戏，需要给幼儿营造一个良好的语言环境，让他们在学习、探索故事情节时，能用更多的应用语言来表达，能主动与小朋友交流思想，进行合作探索。比如教师可以组织幼儿参与游戏环节的设计。教师可组织幼儿到森林中去寻找宝藏，由教师设置各种标志，幼儿需要根据这些标志正确判断方向，在游戏过程中，教师引导幼儿分析各种标志，并表达自己的想法，与小伙伴们交流讨论后继续寻找宝藏。组织幼儿参与这种科学探索的游戏活动，能帮助幼儿运用相应的语言知识，充分表达自己的观点，促使幼儿锻炼和提高自己的语言组织能力，从而有效地提高幼儿的语言运用能力。

（四）设计和组织童谣演唱游戏，让幼儿积累更多语言

在幼儿园教学中，童谣是幼儿教学的重要内容。教师选用的童谣需要有很强的韵律感和趣味性，要能调动幼儿语言表达的积极性，让他们通过童谣表演积累更多的语言知识。教师还可以选择运用广为流传的儿歌进行游戏教学，或者结合教学内容和教学目的创编儿歌，从而有效地丰富幼儿的语言内容。例如关于下雨，教师自编了一首童谣：小雨淅淅沥沥下，雨点滴答滴答；大雨哗哗下，地面起浪花。幼儿通过童谣学习相应的语言，能激发幼儿对语言的表达兴趣，记忆不同的语言内容，从而提高幼儿的语言学习质量和效率。

重视幼儿和教师的作用，促进幼儿健康成长

（一）幼儿要积极主动参与游戏

教师应注重引导幼儿积极主动参与游戏，让幼儿有意识地结合游戏规则和情景思考如何运用相应的语言，提高和锻炼幼儿的分析能力，让幼儿通过游戏活动运用语言表达思想，进行同伴间的合作与交流。

（二）教师要积极引导和鼓励

在语言游戏活动过程中，往往会出现幼儿不理解游戏规则的现象。此时，教师应对幼儿进行引导和鼓励，认真耐心地讲解游戏规则，帮助幼儿理解并遵守游戏规则，这样才能促使游戏语言教学顺利开展。教师应激励幼儿参与游戏活动，引导幼儿在活动中进行愉快的互动与交流，从而让幼儿感受到语言的乐趣，有效地促进幼儿语言表达和运用能力的提高。

在进行幼儿园语言教学时，教师应结合教学内容和幼儿特点，设计和组织丰富多样的游戏活动，引导和鼓励幼儿参与游戏，促使幼儿在不同的游戏活动中学习和运用不同的语言，激发他们学习语言的兴趣，提高他们的语言运用和表达能力。