（吉林师范大学历史文化学院，吉林长春 130012）

1931年“九一八”事变后，日本开始对我国东北进行了长达14年的侵略。日本侵略者为了达到侵占中国的目的，在政治、经济和军事方面都进行了大规模计划性的侵略。同时还利用最为严重、残酷的奴化教育手段来泯灭中国人的国家观念和民族观念。本文立足于前人的研究成果，从日本殖民教育转变的角度，分析日本殖民教育转变的原因及影响。

1 日本殖民教育的转变过程

1.1 日本奴化教育的初期（1931-1937）

1.1.1 对东北沦陷区教育的摧残与破坏

1931年“九一八”事变前，东北的教育进入鼎盛时期。而在“九一八”事变后，日本帝国主义侵略中国东北，并对中国东北实行了奴化教育方针，控制中国人的思想，使中国人变成愚民，变成彻底为日本帝国主义服务的工具。首先日本在侵华初期便开始了对东北地区教育的破坏。

凡是日本军队践踏过的地方的大、中、小学校以及教育机关全部关闭，一些教职员工被屠杀或者逮捕，这便导致了东北大、中、小学的学生遭受失学的痛苦，这些都导致了东北的学校建制、学生人数和就学率大大低于“九一八”事变之前的水平。其中“九一八”事变前学校数达到14782所，1932年7月是11595所，1933年7月是9128所，1934年是12896所，1935年是13410所，1936年是13674所，1937年是14337所。虽然资料是来自于日伪政府，但是这仍旧可以看出日本对我国东北教育的摧残与破坏，减少了大批的学校，使我国东北的教育陷入了前所未有的低谷。

1.1.2 殖民教育机构

日本对东北殖民教育的实施可谓是进行了大规模的策划，从殖民教育方针的制定到殖民教育机构的设置都可以说是“很用心”的来为其可耻的侵华行为做教育的支持与准备。……