现代纺织技术专业中实施现代学徒制的探索

2020-01-01康玉萍万小瑜

山东纺织科技 2020年5期

康玉萍，惠晶，万小瑜，冯瑞

(1.新疆应用职业技术学院，新疆奎屯 833200；2.新疆天虹基业纺织有限公司，新疆奎屯 833200)

1 引言

学徒制有着悠久的历史，属于职业教育的模式。西方发达国家把现代学徒制人才培养模式作为大力发展职业教育的一个重要方法。我国对于现代学徒制的理论研究和实践尚处于试点尝试阶段。现代学徒制作为一种新型人才培养模式，将学校本位教育与工作本位培训紧密结合，把职业道德、职业技能、职业精神、人文素养等高度融合于学习过程，目的是培养出符合行业、企业要求的专业技术人才。培养过程中学生拥有双重身份，由双导师指导，学生既是学校教师的“学生”又是企业师傅的“学徒”，学校理论教育和企业现场技能教学相结合[1]，彰显了深化校企合作、推进产教融合的职业教育本质要求，是解决职业教育发展瓶颈问题的重要突破口[2]。

2 现代学徒制现状

本学院自2018年申报国家级现代学徒制试点专业后，积极与新疆天虹基业纺织有限公司交流合作，开展了在“现代纺织技术”专业推行现代学徒制育人模式探索工作，建立了“新疆天虹集团有限公司人才培养基地”、“新疆应用职业技术学院基地”；校企双方签订了《委托培养专业技术人才培养协议书》、《现代学徒制试点框架协议书》、《现代学徒制试点校企定期例会制度》、《现代学徒制试点学生评教制度》；成立了学院现代学徒制试点工作领导小组、企业现代学徒制试点工作领导小组，明确了双方职责分工。学院印发了《现代学徒制试点工作实施方案》、《现代学徒制教学管理实施办法试行》等文件，以保障现代学徒制顺利实施。

学院、企业以“工学结合、资源共享、紧密稳定、深度融合、校企双赢”为原则，建立了双导师团队，确定了学生的班主任、任课老师以及学生在企业的指导老师。初步制定了《现代学徒制试点导师选拔办法》、《现代学徒试点教学人员(校内/企业)绩效考核办法》、《校企人员互聘岗位职责》等文件。

院企双方通过分析岗位特点及职责，结合高等职业教育人才培养目标，确定了工艺技术、设备维修、车间管理、品质检测四个典型工作岗位，根据岗位工作任务及技能需求确定了专业课程。专业基础课程主要有《纺织材料与检测》、《纺织机电基础》、《电工电子技术》等，专业核心课程主要有《现代棉纺技术》、《纺织机械与设备》、《棉纺质量控制》、《纺织厂空气调节》等。根据专业特点设置了在校实训内容、企业实训内容及相关的岗位标准要求。后期将根据培养过程遇到的问题继续完善人才培养方案。

自现代学徒制试点工作开展以来，得到了学院、企业的大力支持，联合成立了学院、企业现代学徒制试点领导小组，设立了专项经费以加大对试点专业的投入，保证了试点工作的正常运行。制定了相应的人才培养方案、课程标准、相关管理办法等细则。聘请了多名企业管理人员来校与学生交流。学校专任教师也利用假期带领学生到企业进行实践活动，使学生对企业有比较全面的认识，进一步确立自己的学习目标，更深刻地认识所学专业。

校企联合为双赢合作，企业通过为职校学生提供就业岗位，可以获得大量的优质劳动力，提高企业的工作质量，同时可以很大程度地提高学生的实践能力，增加学生的工作经验，学生也能通过为企业工作得到部分收入[3]。学校可以利用企业资源分担教学成本，达到更好培养职业教育学生的目的。

3 存在的问题

3.1 人才培养

目前人才培养方案是以学校制定为主，而企业技术人员缺乏教学经验，只是根据企业生产情况提出一些意见，因此理论教学方面企业人员参与较少，在教学资料的准备方面也有所欠缺。

3.2 工学交替模式

现代纺织技术专业现代学徒制人才培养采用1+0.5+0.5+1的工学交替模式(按学年交替)，即学生第一年在学校完成公共课程和专业基础课程的学习；第二年上半年在企业进行观摩学习和跟岗学习，下半年返回学校进理论学习；第三年进行顶岗实习。由于在观摩学习和跟岗实习期间，学生无法为企业创造效益，因此学生没有薪资和保障。

3.3 制度保障

目前国家层面尚未形成实施现代学徒制的顶层设计[4]。现代纺织技术专业是为新疆天虹基业纺织有限公司培养专业人才，但由于缺乏相应的制度保障，企业担心学生毕业后不愿意长期留在本单位工作，因此虽然企业参与了现代学徒制的探索，但是投入的资金和精力较少。

3.4 教学评价

目前的教学效果评价仅设立了相关领导评价、教师评价、企业评价、学生评价。尚缺第三方评价，如家长评价、行业评价、社会评价等。

4 相关建议

建议国家出台更多相应的优惠政策，以政策鼓励企业参与现代学徒制试点工作，对培养一定数量现代学徒的企业给予一定比例的税收优惠、费用减免、培养补贴或政府授牌等物质或精神激励。各地方设立专门的政府机构或者政府现代学徒制办公室落实政策的实施，确保项目可持续进行；建立第三方评价机制，保证现代学徒制的教学质量；政府或劳动部门在宣传就业或就业许可方面，倡议企业优先录用现代学徒制模式培养的毕业生，或从学生入职待遇上区别于普通毕业生。