随着社会观念的不断变化和教学改革的有力推进，对学生核心素养的培养已经渗透到了各个教学阶段和学科，初中物理教学也不例外。要想有效提高初中物理课堂教学效率，必然要加强对学生物理学科核心素养的培养，提高学生物理实践能力。

创设真实问题情境，紧扣核心内容实施教学。问题通常源于实际生活、具体情境，在初中物理教学中，教师可以通过真实教学情境的创设，向学生提出问题，引发学生的深入思考，甚至可以在这个过程中鼓励学生自主提出问题，实现对学生认知思维的培养，并逐渐激发学生的学习动力，使学生从被动的知识学习者转化为探索者，在设想—体验—实践—反思的过程中利用所学物理知识和思维能力开展各种物理活动。需要注意的是，真实问题情境的创设应该紧密结合教学内容展开。

例如，在初中物理“磁体与磁场”这一课的教学过程中，面临的主要问题就是如何使学生感受到生活中磁场的存在，如果教师仅仅从话语层面进行讲述，必然无法引导学生的认同。此时，教师可以通过“磁生电”的实验使学生见证磁场的真实存在，引发学生的好奇心，并改变学生的学习状态，随后提出问题，如生活当中磁场有哪些具体的应用，引发学生的进一步思考。

借力问题解决过程，学习运用物理思想方法。在初中物理学习过程中，学生或多或少地会遇到问题。为了使学生掌握一定的物理思想和物理方法，教师应该鼓励学生直面问题，对问题展开深入剖析，真正地激发学生探索物理问题的兴趣和热情，让学生实现良好思维方式的培养，并通过物理知识和物理方法的应用，在物理问题的解决过程中实现自身核心素养的提高。……