小学数学课堂教学中，教师应该积极渗透德育，这不仅能够有效拓展教学范围，营造一个更加积极正面的教学环境，还能够实现对学生道德方面的教育，培养学生正确的价值观念和理想态度。在实际数学教学中渗透德育，教师应该结合学生的身心发展特点以及数学内容的特点，采取具有针对性的措施。

在数学知识内容中渗透积极价值观

结合相关的数学知识，在课堂教学中渗透积极的价值观，从而帮助学生建立起对外界的良好认知，可以说是小学阶段数学教学中极为重要的一点。小学生通常具有十分活跃的思维，对于外部世界更是充满着强烈的好奇心和探索欲望，此时，数学教师不仅应该在数学教学中帮助学生掌握更多的数学知识和技能，还应该在教学中渗透积极的价值观，使学生以一种正确的态度去接触、面对世界。一方面，这有助于加深学生对所学习数学知识的理解，掌握学习方法，促进自身的发展；另一方面，这能够帮助学生在这个过程中独立思考，提高思考的能力，且建立起正确看待事物的人生态度。这种渗透积极价值观的数学课堂教学，对于学生而言更有价值，进而能够有效提高学生的数学学科核心素养。

例如，在小学数学《时、分、秒》这一节的教学中，教师就可以渗透德育。课堂教学前期，教师先可以运用多媒体技术向学生讲解关于时、分、秒的相关概念，并组织学生感受时、分、秒之间的差别，从而帮助学生建立起时、分、秒等时间的概念。……