邱美芳

中国传统文化博大精深、源远流长。优秀传统文化中的世界观、人生观、价值观、认识论和科学精神，是现代化进程中青少年素质教育的基本内容。优秀传统文化中的思想、道德、文学、科学、艺术等，可以为青少年成长发展提供丰富的营养。

为了落实“立德树人”的教育指导方针，增强“以文育德”的实效性，促进学生思想道德品质和心理品质的健康和谐发展。依托中华优秀传统文化，结合我校“淳骏文化”育人理念，我所带的“骏恒”班创设了独具特色的班级文化。下面我主要从班级精神、班级制度、班级活动三方面来介绍“骏恒”班级文化建设。

1 建理念，树目标

1.1 班主任的班级管理理念

“骏恒”班的班级管理理念是“知行合一、为己之学”。在这理念下，我希望孩子们能了解中华优秀传统文化，增强文化自信，养成良好的道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生成长奠定坚实的思想基础。

1.2 班级奋斗目标

1.2.1 长远目标：“骏恒”二字的寓意为（1）通过中华传统优秀文化引领塑造全体学生养成持之以恒的优良品质，将来通过自身努力成为才能出众的人;（2）是培养学生一日象骏学生，终生象骏人的家国情怀。

1.2.2 三年目标（见表一）：

2 班级精神的培育和践行

“骏恒”班的孩子们主要是学校附近的村民子女和外来务工子女。是一群胆小、怕事、幼稚、懒惰的小不点。认真研读学生档案资料和面对面考察后，我发现大部分孩子懂事听话，但找不到“鹤立鸡群”的人物。要将这样的班级带成优秀班级，必需加强班级文化建设。班级文化建设的核心是班级精神。以此为线索来进行考察，从树立良好班级形象开始，我这三年的班级文化建设实践逐步演变为一种在形象塑造中培育和提炼班级精神的过程。

2.1 班级公约的建立

从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习内容、人际关系等的变化，使七年级学生存在着一定的盲目性和依赖性。为了使学生尽快适应中学生活。每周我根据学生的行为表现和班级状况，适时给出班主任的“每周寄语”如：“好好吃饭、好好穿衣、好好睡觉”;“先举手、再发言”;“入校则静、入班则学”……来规范学生的行为习惯。我常常对学生说：“能吃好饭，睡好觉，穿好衣服的孩子，是懂得自爱的孩子。懂得自爱的孩子也懂得爱班爱校。”一个月下来，我的耳提面命“爱校爱班爱自己”的班级公约已深入人心。为了进一步让孩子们深刻理解和践行“骏恒”班班级公约——爱校爱班爱自己，我特别设计了《我和你——爱的教育主题活动》班会课。通过本节班会课的召开旨在让学生在感悟中理解“以仁爱共济、立己达人”为重点的社会关爱教育。

2.2 立班训，树班貌

一个月的跟踪调查，发现“骏恒”班大部分孩子懂事听话，但做事情和学习欠缺恒心和毅力。然而整个中学阶段，人与人相互竞争的往往就是恒心和毅力。谁的毅力强，谁的恒心大，谁就可以有成就。为了培育孩子们的恒心和毅力。我特别设计了《恒心无敌，青春无悔》体悟式主题班会课。班会课通过“扎马步活动”，让学生明白培养恒心和毅力的方法和技巧。班会课确立“骏恒”班班训：“贵有恒，何必三更眠五更起;最无益，只怕一日曝十日寒”。小书法家韩健乐同学用刚劲有力的毛笔字写好班训，贴在教室右侧内墙警醒同学。紧接着我着手开展“金色花”活动、“周学习情况调查”、“贝多芬”活动来强化训练学生的恒心和毅力。经过一年的努力，我们的班容班貌得到了巨大的改变。更可喜的是七年级下学期番禺区期末统考，“骏恒”班名列前茅的学生占全年级三分之一。从此我们“骏恒”班有了优秀的领军人。

2.3 未雨绸缪，培育班级精神

八年级第一学期，物理是新科目，学生都是站在同一条起跑线上的，只要努力一定能学好。尤其对那些想学习而基础较差的学生来说，通过努力不但能学好物理，而且能为学好其他科目赢得信心。一个班级也是这样，谁能引起重视并

下功夫，谁就能取得优势。因此，我选择了物理这一最能造成局部优势的科目来实现培育班級精神。

为此，七年级第二学期快结束时，我提前向学生大造声势，未雨绸缪，抢占先机。到正式开设物理课的时候，大部分学生已有了一定的思想准备，我又趁势火上加油，提出了“物理拿第一”的要求，大大地激发了他们的自信心。为了将“处在同一起跑线上”的理念落到实处，我通过深入地做思想工作，选择了一个学习基础较差的小邓同学作为典型，要他集中精力重点学好物理科，并且向物理老师通报情况，要求适当地照顾这个学生，从而树立了一个“底子差也能学好物理”的榜样。

通过这样一番造势和布局，“骏恒”班在经历多次考试之后打造了一个“物理每次考第一”的坚实形象。最鼓舞人心的是“骏恒”班被评为2017年番禺区中小学班级文化建设优秀班。至此，“骏恒”班培育出独特的班级精神，良好的班级文化基本定型。

到八年级第二学期生物、地理会考的时候，“骏恒”班的学生初步形成了“未雨绸缪”和“集中力量”的奋斗策略。因此，这次生物、地理会考我提前一个学期讲会考的重要性，让学生早做准备，而他们大部分人在开学之前已将有关的教材收齐，并已粗略地看了一遍;建议学生先放开历史、政治等学科的学习，集中精力猛攻生物、地理，以造成局部优势。

生物、地理会考的成功让我感到很兴奋。一种独特的、力争上游的“要做就做最好”的班级精神在实践中基本形成。

2.4 班级精神的践行

班级精神的定格标志着班级文化的核心要素基本形成，然而要使其成为一种强势文化，还必须落实到教书育人的实践中去。

九年级的升学压力非常大。同学们自然把学业摆在第一位。要让学生的努力取得最好的效果，这就需要最好的班级管理方法。我主要采取了两方面的措施：首先通过主题班会课的召开，更新班级口号为：“不苦不累，初三无味;不拼不搏，等于白活”。为了时刻调动学生的备考积极性。在教室后墙张贴富有感染力的标语：“拼搏到无能为力，坚持到感动自己”。另外，通过举办“奔跑吧，伙伴”的活动，强化了“学而不思则罔，思而不学则殆”的班级学风。

经过一年的努力，“骏恒”班的学风健康发展，学习成绩斐然。同学们参加广州市会考取得全年级第一的好成绩。班平均分超番禺区线。其中张俊宇同学还荣幸地被广东省实验中学录取。

3 班级制度建设

在中华优秀传统文化文化的引领下，我坚持“文化育人，持之以恒”的班级管理宗旨，并将其贯穿在班级的日常管理工作中。在班级管理方面我巧妙的运用“四整合”分组教学模式，探寻出班级管理“组内互助”和“组间竞争”这两种非常有效的管理方法。

3.1 小组建设和小组管理制度

1）根据男女生人数和性格差异，将全班分成水平均等的七大组。每组设正副组长各一名。

2）规定每个小组都要有自己的组名、组徽、小组公约，并设置竞争目标。

3）通过开展“乒乓球传送活动”等活动，确立“荣辱与共”的

小组集体观念。

4）班级特色系列主题班会课：《成长足迹一》、《成长足迹二》、《成长足迹三》、《成长足迹四》、《成长足迹五》全班各个学习小组分别定期总结本小组在前行路上遇到的问题。小组成员如何做到不抛弃、不放弃，坚持到底。

5）七个小组共协商制定小组评价措施和每周小组评分细则。

6）在科任老师的支持和配合下，班干部严格落实小组奖惩措施。

3.2 制定班规，培养班干

我们本着表扬先进，鞭策后进的思想。探讨班规的建立，希望组建一个文明、团结、活泼、和谐、奋进的班集体。结合我校“文明班”、“标兵班”评比细则和象骏中学德育百分考核制度及“四整合”小组评价制度，制定“骏恒”班班规具体如下：具体评分由学习、纪律、卫生生活、文体四方面来考核评比。定期进行总结和公布得分情况。为了贯切落实好班规和“四整合”小组评价细则，我们的班干和组长每周都会召开一次例会。每个月班主任与班干也会召开一次强化班级管理的理论学习会。

4 班级活动建设

4.1 金色花活动

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果，具有极大的影响。为进一步发挥家庭教育在加强未成年人思想道德建设与和谐社会建设中的特殊作用，创造未成年人健康成长的良好环境。我们班开展了“金色花”活动。

1）《金色花》是诗人泰戈尔借助想象，设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表达对母亲的爱，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成任何一样东西，去感恩父母的爱，那么，你会……

同学们，请开动小脑筋，有哪些是你们力所能及的事情，试着去给父母一些惊喜，用自己的方式去感恩父母、表达自己对父母的爱。

2）家长论坛：“骏恒”班利用微信平台建立一个“家长论坛”。家长论坛主要由家委成员组织和管理。论坛时间：周日晚上8：00—10：00，论坛主题：由家委成员根据“金色花”活动内容拟定主题。如：“通常你们家孩子如何为父母庆祝生日？”……

论坛原则：（1）自愿参与讨论（2）尊重问题本质（3）公平公正合理（4）共享智慧，合力助教（5）齐学习，共成长

4.2 主题班会课活动

1）利用优秀乡土文化资源开展系列主题班会课：《广东音乐之乡》、《广东醒狮之乡》、《广东飘色之乡》、《岭南建筑艺术的集大成者——宝墨园》等等增强“以文育德”的实效性，促进学生思想道德品质和心理品质的健康和谐发展。

2）好书分享共成长1.毕淑敏少年心灵智慧书系列的好书分享，解决长期困扰学生心灵成长的难题。2.刘墉励志系列作品的好书分享，让学生明白成长的路只能自己走，命运就掌握在自己手里，只有勤奋努力拼搏才能不断超越自我。3.《银火箭少年科幻系列》的好书分享，让学生迷恋科幻创新，不再沉迷手机游戏。

4.3 “贝多芬”学习活动

为了充分调动学生的学习积极性，培养班干部的治学能力。由各科任老师和科代表归纳该学科识记硬背的相关知识。通过多方面多渠道评价学生对该学科知识掌握情况。利用积分奖励优质课外读物的方法，营造良好的学风。例如历史学科从作业、背书、听课、主动提问、读书等五方面考核学生的学习情况。语文学科从作业、读书卡、古詩、小测等四方面考核学生的学习情况。各学科每周统计一次活动积分，班主任每周汇总一次活动积分并在家长微信群公布积分情况。

“贝多芬”学习活动奖励方案具体如下：

1）中段考和期末考年级排名每进步1名“贝多芬”积分加1分，以此类推。

2）中段考和期末考奖励学习小组前三名，第一名“贝多芬”积分加7分，第二名加6分，第三名加5分。

3）“贝多芬”活动优质课外读物奖励方案。首次积满100分奖励第1本优秀课外读物;200分奖励第二本优质课外读物;300分奖励第3本优质课外读物。以此类推。

4.4 “月度人物”评选活动

班主任老师每周都会给孩子们送上一句班主任寄语。例如“用心聆听，先举手再发言”、“好好吃饭，好好睡觉”等。通过每周寄语的引领，表现最佳的同学被评选为“月度优秀人物”。被评选为“月度优秀人物”的同学可以跟级长合影留念。颁发证书以资鼓励。

4.5 小活动，大德育

体验式活动以其活泼的形式引发学生全程参与、亲身感悟、交流辨析、价值澄清、选择内化，充分体现了学生在教育中的中心地位。对此，小活动德育重视经历和体验过程，依靠学生的内在动力，充分体现了学生在教育中的中心地位。对此，小活动德育重视经历和体验过程，依靠学生的内在动力，充分开发其潜能，让学生通过体验、交流、碰撞、选择、确认来改变认知，规范行为（见表二）。

班级文化建设切实关系到每一个学生的健康发展。在实际工作中，相信学生、尊重学生、鼓励学生，充分挖掘学生的潜能，对于班级文化建设是至关重要的。班级文化建设是长期性的，不同阶段有不同的任务。班主任要把握好每个阶段的重点或中心任务。通过三年的实践研究，“文化育人，持之以恒”的班级管理宗旨，让孩子们一个个成长为全面发展的“淳骏”学子。

（作者单位：广东省广州市番禺区沙湾镇象骏中学）