朱大叶

高效课堂的构建，是现代教育教学发展的必然趋势，也是新教学方式、教学策略，得以顺利进行的必然结果。在山区高中化學教学过程中，应结合化学学科的特征和山区教育的现状，强调以学生为主体的重要思想，借助科学探究“1+1”小组合作课堂等模式，加强与学生之间的交流与沟通，全力培养和提高学生的创新实践能力和水平，以推动课堂教学效率的提高。使学生用最少的时间和精力最大程度获得知识与技能。

1 高效课堂教学模式在山区高中构建的必要性

高效课堂投入时间、精力较少却能获得最大的课堂效果。任何学科的教师都希望将自己的课堂打造成高效课堂模式，实现教学效率的最大化。新课程改革引领教学理念的更新，更注重高效课堂的构建，主要看学生在课堂上的表现，其中最为关键的是学生学习兴趣的提高，让学生的学习积极性和主动性得到全面地提高，掌握到学习高中化学的规律和特征，真正运用于实际的生活中，实现知识和素养的全面提升。

2 如何促进高中化学高效课堂教学模式在山区高中的构建 

促进高效化学课堂模式的构建，需要教师改变认识，促进传统教学观念以及教学方式的改变。由于受到传统的教学观念的影响， 高中化学的讲解仍然没有摆脱教师机械的讲，学生机械的听的怪圈，这样学生成为了课堂的参与者而教师成为了课堂的主体，因此想要促进高中化学高效课堂教学模式的构建需要促进传统教学观念的改变，充分尊重学生的主体地位，引导学生自主的进行学习和探究，这样才能促进课堂教学质量和学习质量的提升。例如在学习金属发生的反应时，教师可以向学生提出一些问题，让学生结合生活经验和常识进行自主探究，常见的金属是铁，让学生观察生活中的含铁物质的颜色，归纳出铁金属发生的颜色反应，氧化亚铁，氧化铁，氢氧化铁，四氧化三铁，硫化铁等物质的颜色，通过这些自主的探究和调查能够让学生养成善于留心生活中的点点滴滴，养成独立思考的习惯，有助于化学的学习。

充分利用先进教学手段带来的优势，促进学生学习积极性的提高由于高中化学具有很强的逻辑性，并且很多知识点都非常抽象，如果仅仅采用传统的课堂教学很难达到良好的教学效果，很多学生对学习化学会感到吃力，因此充分利用多媒体技术带来的优势，利用多媒体技术的声音、图像、视频等，将繁琐复杂的化学知识点变得形象生动，这样能够极大的激发学生的学习兴趣，让学生更好的理解知识。调动和激发学生学习化学的兴趣，实现学以致用的教学目标。课堂教学效率的提高，主要看学生在课堂上的表现，其中最为关键的是学生学习兴趣的提高，让学生的学习积极性和主动性得到全面地提高，掌握到学习高中化学的规律和特征，真正运用于实际的生活中，实现知识和素养的全面提高。高中化学知识在讲解第一章第一节时由于学生对化学实验的兴趣，在实验探究过程中学生积极性高，学习效果较好。但是在接下来的第二节化学计量在实验中的应用，由于理论性强，比较枯燥。怎样提高学生的学习积极性，需要巧设“导语”激发学生的学习兴趣，良好的开端是成功的一半，因此每节课开始教师的“导”是很关键的，既可以调动学生的学习兴趣，又可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情，注重化学与社会生活、科学技术的联系。将最新的科技前沿知识和生活中的化学知识教给学生。重视化学实验，构建化学高效课堂是学习化学最直观、最有效的载体。通过化学实验，可以帮助学生直观地理解化学原理，科学地得出实验结论，从而满足学生学习化学的好奇心，促进学生学习的主动性。在实验过程中，学生亲自动手操作，亲自体验科学探究的过程和方法，很容易获得探究的乐趣和成功的喜悦。

3 “1+1”小组合作在高效课堂教学的应用

高效“1+1”课堂的引入彻底转变了教与学的模式，更能提高学生的主观能动性，培养其思维方式及能力，增强创新能力与实践能力，让课堂不仅仅停留在传授知识层面，而是上升到自主、合作、探究上。 教学质量如何大幅提高，其根本在于教学模式的转变，作为新时代的教师应该勇于创新不断改进，高效“1+1”课堂改革彻底转变了教与学的模式，更能提高学生的主观能动性，培养其创新的思维，增强创新能力与实践能力。如《元素周期表》一课中，传统的讲授方法仅仅让学生机械地记住周期、族等概念，并没有使学生建立发展的科学观，而“1+1” 课堂，学生自主按照教学提纲的指示进行学习，通过小组讨论与交流进行对知识的补充、延展，将小组共同的问题记录下来，反馈给老师。教师根据学生提出的问题进行二次备课。课堂上通过学生激情展示，培养学生与他人交流的意识和能力，最后课堂检测达到教学目的。

总之，高效课堂始终须围绕“学生是课堂的中心”而建构，教师的角色也应逐渐转变成为学生学习的组织者与促进者，不断发展成为反思型教师与经验型教师，时刻贯彻落实党的教育方针，让学生以最少的时间和精力，最大效率地获得知识，增强创新意识与科学精神，提高社会责任感。

（作者单位：广东省云浮市云浮中学）