杨丹妮

本文在阐述少数民族文化传承下推动高校学科建设过程中应遵循的基本原则基础上，主要从课程设置、教材建设、教学方法创新以及师资队伍建设等方面对学科建设的路径进行探索，以期可以充分发挥出高校在传承和推动少数民族文化发展方面的重要作用。

新时代下，对于中国文化产业的发展而言，少数民族文化起着非常重要的作用，为此，一定要抓好少数民族文化的教育工作，把其和整个中华民族的文化探究有效融合，推动非物质文化遗产保护行业的稳定、健康发展。本文主要对基于少数民族文化传承的高校学科建设路径进行探索。

1 少数民族文化传承下高校学科建设过程中的基本原则

少数民族文化传承下推动高校学科建设过程中应遵循的基本原则，主要体现在三个方面：一是，典型性。所选的教育内容应当有一定地代表性。在选取少数民族文化有关教育内容的时候，教育从业者应当严格把关，选择典型性的内容，另外不断对其扩展，保证教育内容和文化继承、发展相契合，确保学生能够实际参与到教学机制的构建中。二是，人文特色。应当将学生视为教育的主体。在少数民族文化教育传承机制构建方面，教育从业者应当将学生视为主体，遵照人文理念，积极调动学生的学习主动性，让教育活动取得更理想地成效。三是，创新性。教育工作者应当采用恰当手段有效发挥少数民蹈文化自身的特性，深入发掘少数民族文化地教育功能，提升学生对其学习的积极性，在教育中有效运用“即兴创作”的思想，深化学生主体认知，进而提升少数民族文化教育成效。

2 基于少数民族文化传承的高校学科建设的建议

本文在阐述少数民族文化传承下推动高校学科建设过程中应遵循的基本原则基础上，主要从课程设置、教学方法创新以及师资队伍建设等方面对学科建设的路径进行探索。具体如下：

2.1科学合理的优化课程设置

高校在对课程进行整体谋划时，应当保证选修课与专业课维持恰当的比例，科学减少必修课所占课时，增大选修课所占比例，扩展选修课类型，使学生能够了解更多和其实际需求相符合的知识和技术，进而培养出综合素质突出的人才。

要想发扬发展少数民族文化，应当开设多个学科，比如美术学、社会学、地理学、人类艺术学、民族服饰学、音乐学、历史學等多种学科，拓展学生眼界，唯有如此，才可以更科学、更准确地认识某个民族的文化涵义。另外，课程设立应当以社会对人才的实际需要为依据，设立与企业需求相一致的技术课程，利于将来更快地适应工作岗位。比如音乐剪辑技术、少数民族文化保护的过程与方式、数据总结和归纳手段、有关计算机软件的操控能力等。

2.2少数民族文化的教材建设

关于少数民族文化教育活动所使用的教材，应当突出民族性，这样才可以对少数民族文化进行有效传承与发展、发扬。目前由高校所使用的教材情况可知，应当进一步做好下述几方面工作：一是，应当不断加大少数民族文化保护范围，尽可能增多保护的类型，以维持少数民族文化地完整。二是，增大对少数民族文化教育所用教材进行科学探究的扶持力度，增大资金和资源投入，让所用教材持续健全与丰富。三是，不断加大对少数民族文化的探究力度，系统分析少数民族文化，例如，少数民族舞蹈特有的肢体动作和动作所折射出的民族文化，这样才能让少数民族文化教材的涵义不断丰富，教材的民族性得以凸显。四是，有效提高少数民族文化教材建设的水平。例如，以少数民族舞蹈教学为例，可以成立以少数民族舞蹈所用教材为中心的探究小组、科研成果审查单位，将学术研究成果当做教材的理论引导，确保教材向着正确的方向发展。

2.3注重学科教学方法的创新

一是，可以采用课题式的教学犯法。其主要是让学习者对一两个细节问题积极进行剖析、探究、处理。一般持续几个星期。这种课程有课题选择范围广、灵活性强的优势，大多依据学生自身的喜好与拥有的资源等选择课题。比如，可选预习中遇到的问题、知识学习中碰到的难以理解的问题、课后练习题等。

二是，可以采用师带徒的指导性教学方式。这种教学方式能够有所侧重地引导学生实施学习活动，指导学生编制多种实践计划或者发掘有关教学资源;练习怎样使用多样化的方式与教材讲解教材知识。将学生作为教学活动的中心，让学生自行联系有同样喜好的同学，对某个少数民族文化，制定学习方案，之后得到教师的引导和肯定后，让学生依据事先编制的方案进行实际学习，亲自去收集素材、去体会少数民族文化内涵，最终把自己所掌握的知识以擅长的方式上报给教师。采用这种教学方法，既能够有效解决一些高校实践平台不足的问题，还能够提升学生的实践水平，提升学生学习少数民族文化的积极性，协助老师更有效地达成教育目标，这是一种效果比较突出的教学方法。

2.4注重少数民族文化专业化师资建设

少数民族文化师资力量，是高校有效开展少数民族文化教育活动的基础与保障。为此，应当重视高素质人才的引入，增大师资团队建设力度，积极打造一支师资力量强劲的教育团队。本地少数民族教师力量，唯有依托本地大学院校教学实践培育，唯有专门培育这方面的人才才可以增强少数民族文化探究，才可以变成拥有少数民族文化编写能力的强大力量，才可以确保少数民族文化教育活动的顺利开展。为此，培育一批既有科研能力、又能教授专业理论知识的高素质教师人才，是教育活动取得理想成效的基础，是把云南地方少数民族文化更有效地发展和发扬的前提与条件。

（作者单位：哈尔滨师范大学）