王薇薇

新时代背景下，我国经济发展十分迅速，这样一来促使整体教育事业也需要做出一定程度改变，进而源源不断地为新时代及社会发展输出满足需求的人才。在数学学前教育专业教学过程中，提升学生逻辑思维能力十分关键，为了进一步优化相关人才培养的效果，需要首先改变教学观念，进一步加强实践教学，结合实际情况来进一步提高相关教学效果，从而来合理提高学生整体的逻辑思维能力，优化教学质量和教学效果，为人才培养输出提供针对性的支持。

逻辑思维能力的关键性价值和意义十分突出，对于学生而言所起到的作用也相对较为明显，尤其对于数学学前教育而言，实际教学活动及人才培养的过程中需要充分关注学生此类能力，将其自身能力与意识等进行一定程度提高，进一步来提升整体人才培养教学等综合情况。在实际教学活动中，首先需要充分认识到教学观念转变的重要性，只有将教学观念进行一定调整与转变，积极发现现有教学中不足之处之后做出调整，才可以促进学生逻辑思维能力的提高。

1 转变教学观念

以往数学学前教育专业的教学活动具备着较强的单调性，对于学生而言相关教学活动缺乏应有的活跃性，久而久之学生参与度不高，更多是教师主动讲授而学生被动学习，对于学生的开发和启发相对较为不佳，需要将观念进行一定转变与调整。教学观念是驱动教学方法的原始引擎动力，所起到意义也相对较为明显，传统高职教育过程中更多是理论介绍和总体的讲授，教师在课堂中地位大多数都是主动的，而学生所处地位大多数都是被动的，学生久而久之难以主动进行思考。这样的情况对于学生而言十分不利，尤其不利于学生逻辑思维能力的提高，很容易导致教学诸多问题出现，影响学生后续学习效果和思维能力养成。在这样的情况下培养出来的人才，大多数缺乏自主的教学思维和教学能力，教学能力的养成都是依靠着书本及在校学习，没有对于数学教学的自主思维能力，无法将自主思维融入日后学习与工作中。为了进一步弥补这样不足，首先需要转变教学观念，课堂教学需要具备应有的灵活性和实际性，才可以更好优化最终效果，让学生发挥自身自主性积极参与到教学活动中，让自己的思维参与到整体学习中，初步建立一个教学思维，辅助学生日后知识的学习和转化，充分将所有在校内所学知识，变成教学技能，来进一步提高学生逻辑思维能力，优化最终教学效果。尤其在教学过程中，要让学生明白专业课学习时自身主动性所起到的作用，让学生明白自身专业的关键性价值和启迪性意义。通过教学观念的转变，能够更好地激发学生学习的主动性，从而可以更好提高整体思维能力培养综合效果情况。

总的来说，在实际教学活动中，为了进一步培养学生自身逻辑思维能力，首先转变教学观念，让学生带着自己的思路和思维参与到教学活动中，是优化学生思维能力最基础的措施。在这基础之上，还需要积极开展实践教学，进一步将学生思维能力进行进一步提高与优化，规避常见问题及不足之处，避免影响学生综合能力提高。

2 加强实践教学

实践教学所起到的作用是十分明显的，特别是对于学前教育专业的学生而言，因教育是多变的，受众也是多变的，积极采取实践教学能够辅助学生养成一定思维能力，将教学理论进行合理有效应用，促进知识转化为教学技能。诚如陶行知大家所说，生活即教育，教育并非是书本上的知识或者板书和教学活动，更主要的一点在于其自身应该具备应有的灵活性，让学生用灵活的思维、灵活的方法面对学前教育。幼儿自身极具创造力，所以在教学过程中面临多样性和多变性就有所增大，为了避免产生教学方面不足之处，首先在校内教学过程中就需要不断加强实践教学。实践教学过程中，学生可以更好地总结经验教训，丰富自身思维，并扎实基础，让学生充分结合实际进行思维能力方面的丰富。在教学过程中，为了进一步促进学生此类能力的提升，也可以模仿日后工作场景，结合教师指导让学生进行模拟教学，从而有助于令学生自主提高自身的教学能力和教学水平，促进学生进行实践教学反思。通过相关实践教学之后，学生的学习能力可以得到进一步提高，教学水平也可以真正意义上有所提升，尤其在教学时也可以结合教师既往的教学经历及理论实践体会，围绕着教学活动进行一定评价和交流，鼓励学生自主进行思考与拓展、延伸。在不断交流和评价过程中，学生的思维能力、反思能力就有所提高，也可以给学生更多在教学方面的参考。由此可见，加强实践教学十分关键，对于学生影响价值和意义也相对较为突出，要结合实际情况进行开展，有效进行针对性加强与优化。

3 培养学生教学创新意识

创新意识的培养是学前教育专业人才培养十分关键一部分内容，以往教学过程中缺乏应有的灵活性，很容易导致最终教学质量和教学效果都受到不同程度干扰，为了进一步提升学生思维能力及人才综合素养，要在教学过程中积极培养学生创新意识，辅助学生用灵活的思维面对教育和专业学习。学生逻辑思维培养与提升离不开创新意识，只有不断进行自主创新和自主提高，才可以更好辅助学生自身综合能力与思维能力全方位提升，从而对学生带来一个更为积极影响作用和促进作用，规避常见人才培养与教育过程中不足之处。学生创新意识的培养，更为关键一点在于，需要注重对于学生在日常教学等各个知识点方面的了解，结合已知的知识，在原有知识和技能基础上进行一定修正。創新意识的培养是一个漫长的过程，整体培养过程中并没有一个硬性标准，更为关键的是学生自主的拓展，才可以有效优化最终思维能力等方面情况的提高成效。由此可见，培养学生创新意识需要从全方面、多角度入手，才可以更好地取得一个提高思维能力的成效，达到优化教学质量与人才培养效果的目的。

除此之外，在实际教学活动中还需要积极应用现代化教学工具，例如多媒体等，充分掌握相关技术，才可以更好为教学成效提供保障，为教学创新提供一定支持。尤其教育与教学需要因地而异，因材施教，让学生掌握一种灵活的教育思想和教育思维，选择一个适宜的方法、可行的方式进行知识的理解和学习，并在相关技术及方法支持之下，积极创新学生教学能力，注重对于学生创新意识的培养。由此可见，在实际教学活动中为了进一步提高学生综合能力，结合实际情况优化教学质量，需要注重对于学生创新意识的培养，才可以更好提高最终教学效果和教学质量，优化人才培养成效，对其自身综合素质、思维能力等多方面进行真切实地提高。人才培养在新时代背景下需要逐渐走向多元化和全面化，才能够进一步提升整体教育人才队伍素质，进而促进教育事业提高。

4 结束语

如上所述，在数学学前教育专业教学过程中提高学生逻辑思维能力要从改变教学观念、注重实训教学、培养创新意识三方面入手，扎实提高学生综合能力，从而促进人才质量的提升，优化整体人才培养成效等情况。

（作者单位：宁夏幼儿师范高等专科学校）