刘春艳

创新实践能力在本科教学中的地位日趋重要。基于分级分类，设置培养目标、优化教学设计、强化能力拓展、开展系列实践活动，完善实践教学体系构建，促进人才创新能力培养和创业技能锻炼、语言服务水平提升。

1 基于分级分类，优化教学设计、实施与管理

在基础教学阶段，针对接受能力强的优创班、卓越计划人才班、校企合作班学生，加大其课外学习投入和任务量，强化其语言综合能力，兼顾应用能力考试技能培养，使其在基础教学阶段前期（大学一年级）就提前达到英语四级水平，为个性化学习创造发展的空间，为“订单式”人才更深层次的工程技术学习和实践服务;而对于接受能力较弱的学生则加强对学生读写译等基础知识的训练，力争在基础阶段后期（大学二年级）也能达到相应水平。

教学环节中，教学内容和教学活动的设计应该更贴合学生实际水平，启发其兴趣和主观能动性;技巧传授与实践演练有机结合，使知识有效内化为能力。针对学生听力缺少语感，对听音内容缺乏完整语义的理解和建构，适当地增加课外听力语料的输入，指导矫正发音后鼓励学生出声练习、找伙伴练习;鼓励多听英美音的原版，注意模仿，并自己总结规律;词汇、阅读常抓不懈，强化语言知识和文化知识背景信息的输入;针对在翻译和写作技能提升，鼓励学生多诵读经典范文，在语境下学习词汇，提升知识内化后的输出精准度，使语言的表达更加准确、地道;根据不同作文类型特点多写多练，通过自评、互评等方式使学生获得互促性进步和提升。课下，教师通过教学管理平台，实时掌握学生在线学习时数、进度和学习效果，指导学生自主调整学习策略、改进学习方法。

2 注重能力拓展、融入专门用途英语（ESP），培养跨文化交际意识

在应用提高阶段（大二下学期），实行分级教学，已通过四六级的学生进入拓展班学习。拓展一（四级后学生）教学主要强化实用口语、应用性写作思维训练，兼六级备考实训。教师利用与主题相关的会话、短文听写、跟读训练、情景模拟、评估测试等视、音频资源，有意识地传授听说策略;口语技能训练方面，引导学生利用英语听说学习APP软件等，通过朗读、复述、演讲等形式加强语音语调的训练。课上学生通过对话展示，学习功能项目的不同表达方式，课下基于两人结对或多人分组，围绕相关话题或情境进行语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。拓展二（六级后学生）教学以跨文化课程为主。注重发挥语言教育的复合功能，即在教学过程中既传授语言知识，提高语言技能，又启发对历史、文化、审美和伦理的感悟与认识，树立对自己、对他人、对自然、对社会的正确态度，培育良好的人文精神。学生可任意选修语言文化类（英美概况、报刊选读等）及应用类课程（科技英语阅读、应用文写作、商务英语、旅游英语等），满足其专业化发展需要。教师应侧重培养学生自主运用英语进行专业学习、研究的能力，以及跨文化交際能力。

同时，陆续推出语言应用类、专业英语类等系列选修课程和辅修专业，融入专门用途英语（ESP）课程，例如外贸英语、旅游英语、求职英语等，根据市场与企业需求做到持续更新;也可以按照不同职业的需要，如将商务英语分成市场、销售、管理等实用课程，在课程中融入东西方文化差异对比与反思，提升学习者的跨文化交际意识、语言服务能力和水平。此外，面向备考研究生的学生、拟出国等特殊需求的学生，推出考试辅导类选修课程，如雅思、商务英语、考研英语等。

3 强化创新创业能力培养与实践，完善实践教学体系构建

以CDIO工程教育理念为引领，指导应用型人才创新创业实践。配合学校“双创周”活动和创新创业年会，参与“五佳创业项目”和“十佳创新项目”成果展示、评选。项目组成员介绍各自项目的研究过程、突出特色，展现团队良好的风貌。开展教授名师创新教育学术报告会、优秀校友创业教育大讲堂、卓越学习周系列活动，包括主要面向新生的社会实践教育、面向大二学生的创新教育、面向大三学生的创业教育、面向毕业生的职业教育等。首先，指导学生通过自主学习和协同学习，理解创新教育意义、掌握创新思维的方法、创新创业有效途径和手段。其次，通过现场聆听学术前沿演讲、专题报告、科普讲座等，培育创新意识，激发创新热情;结合杰出校友的创业亲历和成就，交流互动，引发创业冲动、感悟创业手段和方法。再者，通过参加创新创业大赛活动，导师持续指导、市场调研、撰写报告书等，学生亲历创新教育全程、促进创新创业实战能力开发。选拔出的优胜项目团队，继续支持其参加省级、国家级竞赛活动;申请创业基金，申办创业公司。

4 结束语

基于项目的研究性实践教学不仅有助于提高学生实践能力、培养创新意识，也是实现拔尖创新人才培养目标的重要途径。有效构建实践教学体系，有利于满足人才个性化发展和创新创业的需求，促进“一带一路”战略下基于市场需求导向的人才培养质量、创新创业能力和语言服务水平的提升。

本文系2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于应用型人才创新创业能力培养的实践教学体系的研究与实践”（辽教函[2018]471号）、辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“高校转型期应用型人才创新创业能力培养研究”（JG17DB396）;2017年度辽宁省社会科学规划基金项目“‘一带一路背景下辽宁区域性语言服务问题研究”（L17BYY021）的阶段性研究成果。

（作者单位：沈阳化工大学）