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阅读经典诗文,提升语文素养

2019-12-31黄程远

读与写·教育教学版 2019年12期
关键词:诗文语文素养阅读

黄程远

摘  要:小学生学习经典诗词,不仅是对中华民族文化的传承和延续,同时也是小学生开拓视野,丰富文化内涵的重要途径。在古诗词阅读教学过程中,可以帮助学生人文增长,知晓哲理。鉴于此,本文主要针对阅读经典诗文,提升语文素养进行详细的阐述说明。

关键词:阅读  诗文  语文素养

中图分类号:G623.2         文献标识码:C            文章编号:1672-1578(2019)12-0148-01

在我国悠久的历史文化长河中,古诗词如同一颗璀璨的明珠一样,虽然其短小精悍,但是常常给人一种惊人的感觉,甚至古诗词中的一个标点符号的变化,都会给人们一种无法预估的效果。古诗词中的诗句蕴含丰富的文化内涵,不仅能够陶冶学生的情趣,还可以培养学生的语文能力和素养。

1   阅读经典古诗文的着重点

首先,学生在阅读经典诗词的过程中会遇见大量的生僻字、通假字等,而这些字词的语音读法在诗词阅读中起着重要作用,因此,学生在阅读经典诗词的基本前提就是读准字音。教师可以要求学生借助相关工具书自行阅读,或者是对古诗词通篇畅读,教师针对学生阅读找出错误之处,并给予纠正,然后由教师示范诵读一遍。在阅读经典古诗词时,可以适当的停顿,但是这种停顿与标点间、句末听读大不相同。对于较长句子中间的停顿。不进可以加强诗词的预期,还可以提升语句的停顿。同时,在阅读古诗文时,要熟练掌握铿锵顿挫的音韵、优美含蓄的语言领悟等语法规律,并将这些方法运用在阅读之中。而学生为了明白古诗词的精髓,必须对诗词进行反复多次的阅读朗诵,从而真正体会到古诗词的美。

其次,阅读经典诗词,可以提升学生自身的审美情趣。先人常常将自然融合到古诗词中,用简单的语句对春夏秋冬四季之美进行描述,因此,学生在阅读经典诗文时,必须懂得欣赏四季之美。同时,学生通过阅读经典诗文,能够从中发现勤学、人际以及哲学等方面的生活之美。在学生阅读过程中会遇到大大小小不同的问题,教师需要帮助学生解决问题,并且引导其正确阅读古诗词。

最后,学生阅读经典古诗词,不仅能够提高学生本身的写作水平,还可以丰富学生的文化内涵,促使学生在写作文章的过程中,可以根据写作文章的实际内容引经论道,将其作为文章的主要素材。同时,在发展小学生语言能力的同时,还要对学生的思维能力进行拓展,从而充分调动学生的想象力和创造自主能动性。

2   阅读经典诗文的几点探索

在阅读经典古诗文时,必须要做到定内容、定时间以及定形式三点。对于小学生而言,可以从句式简单,内容易懂的《三字经》《千字文》等经典诗文开始阅读,然后过渡到一些比较难懂的《声律启蒙》等诗文之中。同时,教师结合课程相关要求标准,针对一些比较经典的古诗词和课文要求学生进行背诵。学校可以根据不同年级和学生的兴趣爱好,针对不同的古诗文设置不同的要求标准,如必备、选背、会背、会读等。阅读古诗词并不是一天即可见效的,而是需要学生、家长以及老师长时间坚持的,尤其是在每天的早晨、下午课前、晚上睡前三个时间段进行阅读,教师和家长方便监督学生的实际学习情况。

阅读古诗词时,需要做到进家庭、进课堂、进考核。家庭作为孩子学习的重要场所,需要为学生提供相关书本、场所以及时间等,同时还要对学生的阅读的诗文内容加强重视,从而为学生阅读古诗词奠定良好的基础。但是伴随着古诗词阅读内容难度逐渐提升,不应该单纯的注重学生的背诵。教师需要对课堂教学进行综合考虑,从而为学生古诗词阅读提供相应的指导。另外,学校需要根据各个年级需要完成的阅读任务,并且在学生阅读后,采用家长考核、学生考核、教师考核等形式对学生进行考核,以此减轻教师的工作量。这样不仅可以充分调动学生的兴趣爱好,还可以对学生的辛苦付出给予肯定。

3   小学经典古诗词教学实施的有效策略

首先,在小学生阅读经典诗文教学过程中,教师不能采用正常语文课堂的教学方法进行教学,更加不能强烈要求学生准确记忆和完全读懂。只有这样,学生在已阅读古诗词时才不会违背诗词阅读的重要规律。在阅读古诗词中合理运用小火慢炖的方式方法,从而真正实现书声琅琅、快乐感悟以及润物细无声的教学目标。同时,教师必须充分意识到诗词阅读的重要性,促使学生将经典诗文积淀在脑海之中,伴随着年龄和心智的逐渐增加,促使学生对古诗词有更高层次的感悟和理解。另外,在学生阅读经典古诗词时,学生可以对诗词一知半解,但是绝对不允许学生急功近利,从而为学生阅读经典古诗词。

其次,学生需要坚持不懈,反复阅读古诗词内容,并且获得相应的阅读效果。因此,就要求学生不断地诵读和学习。在小学阶段要求学生不断反复阅读经典古诗词,促使学生能够深刻记忆古诗词。根据相关调查研究表明,学生在小学时期所记忆阅读的古诗词,大部分内容都会牢记终身,久而久之,学生的知识文化内涵就会越来越丰富。

在小学阅读经典古诗词过程中,必须结合学生的实际情况,合理运用教学方法,充分调动学生的对经典古诗词阅读的兴趣爱好。教师在古诗词教学过程中,对学生进行全面的了解和分析,然后在各种各样的诵读形式中选择适宜的方式方法,并且针对古诗词阅读开展一系列的活动,促使古诗词内容变得更加丰富多彩。与此同时,教师需要针对学生的具体表现,给予其相应的鼓励和表扬,为学生提供快乐的阅读环境气氛,只有这样,不仅能够减轻学生的阅读负担,还可以充分调动和激发学生的诗词阅读兴趣和热情,培养学生的阅读兴趣,为日后经典诗词阅读奠定良好基础。

4   结语

综上所述,小学生在语文教学中阅读经典诗文,不仅能够传承我国传统的历史文化,还可以大大提升学生的智力和语文素养。而学校随着教学理念的不断发展进步,学校大力开展经典诗词阅读,为学生提供最好的学习环境,培养和提升学生的语文素养。

参考文献:

[1] 罗彬.阅读经典诗文,提升语文素养——小学经典诗词校本开发与教学研究[J].课外语文(下),2017(2):110.

[2] 温翠萍.刍议小学语文经典诗文教学方法——以《游园不值》一课的教学为例[J].語文课内外,2018(25):119.

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