庞英智

将信息技术应用在教学改革过程中能够促进教学方式的变化和更新，其中翻转课堂是一种新型的教学设计方法，已经成为国内外教育界普遍关注的热点话题。翻转课堂教学方法颠覆了传统的教学模式，能够为课堂教学过程注入新活力，改进传统课堂教学过程中的缺陷和不足。对翻转课堂教学过程进行全面分析，围绕翻转课堂教学模式开展过程中需要注意的问题进行研究，提出有效的建议，分析翻转课堂教学模式改革应用效果，能够对我国的教育改革工作提供有力的参考，从而促进我国教育事业的发展和进步。

翻转课堂也被称为电脑课堂，指的是对传统课堂教学结构进行翻转的新型的教学模式。具体来讲，翻转课堂就是让学生在课堂教学活动之前完成课本知识内容的学习，而在课堂上进行作业以及练习的过程。在翻转课堂中，教师主要对学生作业以及学习过程中遇到的问题进行讲解，并且及时对学生的作业结果进行反馈和评价。这种教学模式从诞生以来就广受教育工作者的热捧，成为当前教育界的主要研究热点。翻转课堂是从下而上的教育模式改革方式，翻转课堂根据当前的教学实际情况，为现代课堂教学过程提供新的改革思路。因此，对翻转课堂在教学过程中的应用进行分析，研究在翻转课堂教学模式改革过程中的问题，能够对翻转课堂教学模式改革能够提供更加有效的参考。

1 “3&1”翻转课堂模式提出

翻转课堂是从美国的林地公园高级中学中发展出来的。该学校的化学教师在讲课过程中直接使用录屏软件将课堂展示的文稿以及讲课声音录制成相关的视频上传到网上。利用这种方法，方便缺课的学生在家中进行补课。这两位教师让学生在上课之前看完教学视频，然后在课堂上完成教学作业，这样能够充分利用课堂时间，对学生在学习过程中的问题进行有效解决。翻转课堂自诞生以来，就受到了教育工作者的热捧。在当前的翻转课堂发展过程中，教师或者专业的创作者可以创建相关的学习视频让学生可以在家里面根据教学视频完成学习过程，然后总结自己在学习过程中遇到的难点和重点问题，在课堂上，师生共同进行交流，探讨这些难点和重点问题。同时教师在课堂上引导学生完成作業练习，有利于教师直接对学生的作业情况进行及时反馈，提高作业练习在教学过程中的作用。

在翻转课堂教学模式改革的过程中，教师不能够将视频教学作为教学过程中的主要方式，为了保证学生能够对课本知识内容有更加准确地学习和掌握，教师还要对学生进行引导，培养学生自主学习的习惯。同时，要合理控制课堂教学过程中的教师讲解时间，才能够保证学生作业练习以及讨论合作有充足时间，才能够确保翻转课堂教学模式改革充分发挥作用。

2 “3&1”翻转课堂教学模式的构建

“3+1”翻转课堂教学模式指的就是在40分钟课堂教学过程中，教师将知识讲解的时间控制在10分钟以内，要保证学生有30分钟左右的时间进行作业以及练习。翻转课堂教学模式构建体系包括：限时讲授、合作学习以及踊跃展示三个环节。（1）限时讲授指的是教师在课堂过程中的讲解时间要尽可能减少，教师要将课堂重点放在引导学生进行作业以及练习的过程中。培养学生积极主动地思考问题，留出充足的时间，让学生自己进行合作交流。（2）合作学习指的是在教学中建立学习小组，学生在学习过程中可以在小组内进行交流与讨论，培养学生的团队合作意识，同时培养学生自主解决问题的能力。（3）踊跃展示是指学生在课堂上完成作业练习后，直接将自己的作业成果展示出来，教师可以根据学生的作业情况及时反馈。这样能够提高作业在课堂教学过程中的作用。从而让学校教师对学生的学习情况有充分全面的了解。

在开展翻转课堂教学模式时，教师必须在课堂教学之前设计学习任务单，并且要充分利用现代信息技术手段让学生在课堂教学之前就对需要学习的内容进行有效的预习和学习，同时提出自己在学习过程中的问题。这样教师在课堂教学过程中，才能够根据学生在学习过程中的问题进行课堂讲解，有效提高课堂教学讲解的效率和质量。教师在制作学习任务单的时候，可以根据课本的内容对学生进行学习引导，让学生进行自主合作学习，完成学习任务。

在构建“3+1”翻转课堂教学模式的过程中，教师需要根据教学的主要内容以及具体情况，保证翻转课堂构建的合理性与科学性。并且教师要根据“3+1”翻转课堂模式，保证对课堂教学内容以及作业练习情况进行充分的掌握和控制。这样才能够保证翻转课堂教学充分发挥作用，提高教学质量和教学质量。

3 翻转课堂教学模式的实施过程

3.1 教师视频设计过程

教学设计教学视频是开展发展课堂教学的主要过程，也是重点过程。教学视频设计质量会直接影响学生在课前学习的效果。在翻转课堂中，教师要根据课本的知识内容对教学视频进行有效设计，教学视频的时间不应不能过长。因为学生的集中注意力时间一般在20分钟左右，如果教学视频时间比较长，很可能会导致学生对课前的学习过程产生厌恶心理，这会严重影响课前学习质量。因此，课堂教学视频的时间一般要控制在15分钟到20分钟之间，保证每一个视频能够讲解一个知识点或者两个知识点，同时要配上每一个知识点的相关练习题。这样能够保证学生更好的内化知识，在确保学生学习效果的同时，加深学生对学习内容的理解以及记忆，提高课堂教学质量。

3.2 课前针对性练习

在开展课堂教学活动之前，要让学生进行有针对性的练习，学生可以根据课程教学视频中的内容，完成教师设计的练习题。这样能够让学生对所学到的新知识以及新内容进行理解和掌握。教师在设计课前针对性练习题时，要根据教学内容的难易程度保证习题数量以及难度适中。同时，教师可以充分利用网络交流平台，让学生看完教学视频后，在交流平台上进行互动交流。这样有利于促进学生之间的团结和合作，同时能够增加师生的互动和交流，有利于教师对学生的学习情况有更加准确的了解和掌握。

3.3 设计课堂活动

在开展翻转课堂教学过程中，教师要重视对课堂活动进行有效设计。在课堂上开展教学活动的主要目的是让学生通过教学活动对所学到的新知识进行思考和深入理解，这样能够帮助学生对所学知识进行充分的应用，提高学生对解决实际问题的能力。因此，教师在对课堂活动进行设计时，要根据学生开展的课前学习情况以及课堂过程中遇到的难点和重点问题，总结有价值性的、探究性的课题活动，这样能够激发学生学习热情，让学生积极主动参与到课堂活动过程中。让学生对课堂活动进行独立分析，然后再进行团结合作学习。这样能够进一步加深学生对所学知识的理解程度，并且提高学生的学习效率。

3.4 翻转课堂教学模式应用效果分析

在课程改革过程中，充分运用翻转课堂模式，能够增加教师以及学生之间的交流与互动，让教师对学生的生活情况以及学习情况有更加深入的了解和掌握，并且有利于教师对自己的职业发展进行准确规划。可以提高教师的自身能力与水平。此外，学生根据教师设计的教学视频，可以提前对课本知识内容进行有效学习，在课堂上可以根据自己在学习过程中遇到的问题以及难点向教师进行询问，并解决这些问题，有利于增加学生对课本知识内容的记忆以及理解程度。并且利用教学视频这一方法，方便学生对知识内容进行反复学习，有利于学生自己根据自己的学习情况，开展学习过程。从而提高学生自身的学习成绩和知识水平。除此之外，利用翻转课堂教学模式，能够充分利用课堂教学过程中的时间，可以让课堂教学时间属于学生，教师在课堂教学过程中充分发挥引导作用，能够培养学生独立自主学习的能力和习惯。并且可以充分发挥作业练习在教学过程中的作用，提高课堂教学效率和教学质量。但是在翻转课堂教学过程中，可能会存在学生在课下无人监督的情况，不能自主进行学习的情况，影响课前学习效果，从而影响课堂活动中学生小组学习的效果和效率。

4 结束语

综上所述，在教学改革过程中充分利用翻转课堂模式，能够提高课堂时间的利用效率，同时提升教学质量。但是，在开展翻转课堂教学模式改革的过程中，教师必须根据学生的具体情况，对课堂教学模式进行改革，要充分考虑到不同学科的自身特点以及教师自身的能力，还有学生自学的能力等因素对翻转课堂教学的影响，不能盲目照搬其他学校或者教师的翻转课堂教学模式。要在认识翻转课堂教学意义以及作用的基础上，灵活运用翻转课堂，才能够保证翻转课堂在教学模式改革中充分发挥作用，才能够提升教学水平。

（作者单位：吉林省经济管理干部学院）