陈丽娟

美术课程，一直以来都是学生所必须要学习的知识内容，而在初中阶段的美术课堂教学中，教师在对学生进行课堂教学的时候，不仅需要让学生形成一定的美术欣赏能力，而且还需要让学生形成一定的文化内在感受。除此之外，在初中美术教学中，教师落实好传统元素与流行元素在课堂上，可以显著提升学生的艺术素养，会给素质教育提供一定的帮助。对于传统元素和流行元素来说，实际上就是两者之间也是体现了文化的一种传承。而如何将两者之间的关系有效的展现在学生面前，就是初中美术需要认真思考和探究的问题。因此，本文将立足初中美术课程教学现状的基础上，对传统元素与流行元素相结合的初中美术教学展开分析。

所谓的传统元素，实际上是指教师在对学生进行课程教学的时候，通过采用中国传统艺术中的美术元素展开相应的课堂教学活动。其中这个元素不仅包括中国的思想道德、人文精神、寓意象征和审美情趣。而所谓的流行元素，实际上则是指教师在展开相应教学活动的时候，需要采用现有的科学技术，结合当下的美学所欣赏的元素，形成一定的课堂教学设计，展开对学生的教学活动。对于初中美术课程教学来说，教师在对学生进行课程教学的时候，其中教材中的大部分都与流行元素息息相关。然而在流行元素形成的过程中，也一样需要结合传统元素的相关内容，才能够得到有效的形成与发展。所以在美术教材中，其中的教学内容，也存在着一定的传统元素，能够让教师形成传统元素于流行元素的结合，推动学生对于知识理解，并形成更好的课堂教学效果。因此，本文将结合江苏版教材中初中美术课程教学中的相关教学内容，对传统元素与流行元素相结合的初中美术教学展开分析。

1 传统元素与流行元素相结合的作用

初中美术教师在进行相应的课堂教学设计的时候，为了实现传统元素与流行元素的有效结合，教师除了需要知道传统元素和流行元素的定义之外，教师还需要知道传统元素与流行元素的结合，对于课堂教学和学生发展来说，有怎样的意义和作用。从而才能够在实际的课堂教学过程中，找到合适的方式将其展开应用，从而达到更好的教学效果。因此，接下来的论述中，笔者将来说说传统元素与流行元素相结合对于课堂的作用。

1.1 提高课堂教学趣味

第一，在初中美术课堂教学中，教师通过将流行元素与传统元素结合起来，对学生展开相应的教学活动，能够提高课堂教学的趣味。对于美术课程来说，它并不是需要测验的课程知识内容，所以学生对于美术课程会具有一定的学习兴趣。然而在实际的美术课堂教学中，教师在对学生进行课程教学的时候，因为美术课程内容并不是学生的需要考试的内容，所以学校对于该门课程并不重视，这样一来，自然美术教师对于课堂教学设计也相对随意。从而所形成的课堂教学环境，学生便无法有效的投入与学习之中，也就影响了学生的学习兴趣。而通过将传统元素与流行元素结合起来，便能够给课堂教学注入新的活力，提高学生的学习兴趣，形成有趣的课堂教学，以此推动整体课堂教学的发展。

1.2 促进学生对于知识的理解

第二，在初中美术课堂教学中，教师通过将传统元素和流行元素结合起来，能够促进学生对于知识的理解。在我国的学校课程设置中，之所以开设一门美术课程，并且是学生在正式进入学校教育便开始学习的课程知识内容，是因为对于学生来说，通过美术课程的学习，可以提高学生的审美能力，拓展學生的学习思维与视野，让学生形成一定的学习上的放松。但是在实际的美术课堂教学中，教师在进行课堂教学的时候，所采用的教学方式都比较传统，从而学生便不能全面理解相应的课程知识。而教师通过将传统元素与流行元素结合起来，便能够帮助学生获得更好的知识理解，实现更好的课堂教学效果。

1.3 培养学生的传承意识

第三，初中美术教师在对学生进行课堂教学的时候，通过结合传统元素与流行元素展开相应的课堂教学活动，能够培养学生的传承意识。对于我国来说，是一个拥有悠久历史文化的国家。这些历史文化知识都需要让学生进行传承与发扬，所以教师需要具备一定的传承责任。对于美术课程教学来说，也是如此。在美术课堂教学中，教师通过将传统元素和流行元素结合起来，不仅能够让学生感受两者之间的脉络变化，而且还可以实现学生对传统文化的理解与感受，让学生形成对于文化的传承与培养，促进学生的整体发展。

2 传统元素与流行元素结合教学的具体应用

初中美术教师在掌握传统元素与流行元素对于课堂教学的作用之后，在接下来的教学过程中，教师便需要分析如何将传统元素与流行元素结合起来，并应用于课堂教学之中。而在笔者看来，传统元素与流行元素结合教学的应用，可以从以下三个方面来考虑展开。

2.1 重视文化内涵的讲解，提高学生的文化意识

首先，在初中美术课堂教学中，教师可以从文化内涵讲解的角度出发，以此来提高学生的文化意识。在初中美术课堂教学中，教师之所以需要对学生进行相关文化内涵的讲解，实际上就是为了提高学生对于文化的理解，并达到对学生的传承与创新。虽然说在现在的美术课堂教学中，很多教师在给学生美术作品讲解的时候，也会讲到作品中作者所想表达的思想情感。但是并没有多其中的内容所清楚、说透彻，所以学生在进行课堂教学的过程中，对于相关文化内容的理解相对来说便没有那么的透彻。所以教师在对学生进行教学的过程中，便需要从这一角度出发，加强对学生的文化内涵价格讲解，让学生通过传统元素把握流行元素。

例如，教师在教授《自然与生活的定格·外国风景画、静物画赏析（一）》的时候，在这节课堂教学中，主要是要让学生感受欧洲近代风景画、静物画的内容与艺术风格，并让学生学会从平时的生活中，感受到美的精神。针对这一课程内容，教师在教学的过程中。可以结合课文中的某一副具体的图画，教师可以先从图画的绘画风格进行分析，对学生讲授其变化的渊源。通过这样的方式来实现学生对于文化内涵的理解，实现传统元素和流行元素之间的有效结合。

2.2 联系学生生活，提高学生的学习兴趣

其次，在初中美术课堂教学中，教师在应用传统元素与流行元素相结合的时候，还可以从学生的生活中入手，以此来提高学生的学习兴趣。在前面的论述中，已经有提出，大部分美术教师因为自身对于课程的不重视，所以在进行教学的过程中，并没有形成有效的教学方式，这样一来，就容易给学生影响对于美术课程的学习兴趣。而通过将传统元素和流行元素结合起来，并能够很好的激发学生的学习兴趣，让学生投入到学习之中。

例如，教師在教授《当一回蔡伦》的时候，这节课程主要是要让学生了解造纸技术，感受到一张薄薄的纸中所蕴含的历史价值。针对这篇课文，教师在教学的过程中，可以在正式授课之前，让学生思考并回家里搜寻，看看平时生活中能够看到哪些纸张。并在纸张带到课堂上，在课堂上，教师再让学生结合自己所找到的纸张，思考看看，他们之间的不同。通过这样的方式，让学生能够感受到纸张的变化与传承，实现传统元素与流行元素在课堂上的结合与应用。

2.3 展开丰富实践活动，提高学生的创造能力

最后，在初中美术课堂教学中，教师在对学生进行课堂教学的时候，还可以通过展开丰富的实践活动，以此来提高学生的创造能力。对于现在的学校教育来说，无论是什么学科在对学生进行教学的时候，都需要培养学生的创造能力。对于美术课堂教学来说，也是如此，并且在培养学生的创造能力上，还有着独特的优势。

例如，教师在教授《又画又做又印》的时候，这节课程主要是让学生将手工和绘画结合成为一体，以此来培养学生的创新能力和实践能力。针对这一教学内容，教师在对学生进行教学的时候，可以从纸板画的角度入手，让学生结合自己的生活的事物，尝试自己进行纸板画的绘制。具体来说，教师可以让学生选择自己所喜欢的事物，然后结合教师所教授给学生的纸板画的内容或者是主体，尽可能发挥自己的创意展开纸板画的绘制。而其中纸板画的主题教师可以定义一定的中国主题，以此来落实传统元素和流行元素的有效结合。

3 结语

总而言之，在初中美术课堂教学中，教师在对学生进行课堂教学的时候，可以从传统元素与流行元素结合的角度入手，展开相应的教学活动。通过借助这样的教学方式，不仅能够给学生提供更加有效的课堂教学环境，而且还可以让学生了解更好的知识内容，提高学生的知识能力与水平。而在正式应用这一教学方式的时候，教师需要对传统元素与流行元素的结合有具体内容的了解，从而才能够展现更好的课堂教学。

（作者单位：张家港市塘市初级中学）