吕晨晨

中职院校是人才培养的重要基地，而室内设计专业是中职院校中的重要专业。本文将中职院校室内设计专业作为入手点，就师徒传承教育模式进行了全面分析与探究，并提出具体化的应用对策。

室内设计专业与其它的专业是不同的，其具有较强的实践性和应用性，该专业教学的目标在于培养学生室内空间设计能力，帮助学生掌握更多的室内设计知识。从近年来我国的市场情况来看，国内室内设计专业的就业形势不容乐观，很多学生在毕业以后无法找得到合适的工作，出现这种情况的原因不仅有社会发展的原因、学校方面的原因，也有学生自身的原因。其中很大一部分原因在于学校的教学模式存在问题，无法全面培养学生实践技能，导致学生的动手能力较低，不能满足企业需求。因此，中职院校应当及时对自身的教学模式进行创新，合理将师徒传承教育模式引入进来，帮助学生掌握更多的实践技能，从而更好地适应时代需求。

1 师徒传承教育模式的概述

1.1 师徒传承教育模式的含义

简单来看，师徒传承教育模式就是指师傅带徒弟进行学习的一种教育模式。具体来看，指的是院校采取有效措施与企业进行合作，由企业中经验丰富的师傅带动学生来开展知识学习的模式。通常来看，中职院校的学生往往具有较为丰富的理论知识，然而通常都比较缺乏实践技能，企业中的师傅则具有较为丰富的实践技能，尤其对学生进行一对一传授技能，能够增强学生的实践技能，促进学生综合素质的提升，这样学生就能够更好地参与工作，适应社会需求。

1.2 中职室内设计专业中引入师徒传承教育模式的优势

第一，与室内设计专业的教学需求相符

室内设计专业是实践性较强的专业，要求学生要掌握丰富的实践技能，如此才能够满足工作需求。而传统的教学模式下，教师通常比较注重理论教学，虽然学生的理论水平较高，然而实践技能却比较低，因此很多学生毕业以后无法找到合适的工作，影响了就业率，不能满足专业学习需求。而在师徒传承教育模式下，教师则能够适当进行教学重点的转移，教学过程不再局限于理论方面，会适当向实践方面转移，同时企业中经验丰富的师傅对学生进行指导和教育，能够增强学生的实践技能，这就更能够满足室内设计专业的教学需求。

第二，能够帮助学生积累大量工作经验

师徒传承教育模式下，师傅能够对学生的学习过程进行有效指导，学生在学习过理论知识之后，能够与师傅共同探究实践技能的内容，促进学生对理论知识进行深化运用，这样学生就能够对理论知识进行内化，将其变为自己内心所拥有的东西，从而能够促进学生工作经验的积累，为日后工作带来有利作用。

2 中职室内设计专业师徒传承教育模式的具体运用对策

2.1 做好校企合作的构建

师徒传承教育离不开企业与学校的合作，因此中职院校要想促进该种模式的有效运用，应当积极进行校企合作的构建，要与相关的企业签订长期合作协议，双方共同就人才培养方案进行制定，并规定好师徒传承的内容、方式以及师徒人员等细节性内容。中职院校只有与企业进行有效合作，才能够确保有稳定师傅来源，如此才能够更好地为学生开展指导工作，促进该种教育模式的高效运用。比如，中职院校与企业签订好协议，每周由企业中的一名或者两名经验丰富的师傅到学校为学生讲述实践技能，传授给学生实践知识，并解答学生的实践疑惑，帮助学生增强综合技能。而学校则能够将自身的优秀毕业生送往企业中，弥补企业的人才缺口，双方实现双赢。另外，中职院校还应当根据实际教学情况构建相对应的实训基地，做好相关器材以及学习用具的引入，让师傅能够合理对这些工具进行利用，在实训基地中更为真实地为学生演示实训内容，这样更能够深化学生的认识，对于提升学生的实践技能而言，更具有好处。

2.2 做好课程体系的设置

传统教学模式下，中职院校往往将理论课作为重要课程，在设计课程体系的时候也往往是以理论为主，很少会为学生留取足够的时间用来实践锻炼。而为了推动师徒传承教育模式的良好运用，中职院校应当对课程体系进行改革和健全，要在原有的课程体系中加入一些实践课程内容，增强实践课的比重。不仅如此，还要为师傅传授实践经验留取足够的时间，做好该方面的时间安排。另外，还要根据具体的企业人才需求情况，以及室内设计专业当前的发展情况对自身的教材进行更新，尽量选取那些实践技能强，更能够培养学生综合技能的教材，让学生能够通过学习掌握更多的实践知识。

2.3 做好教学模式的丰富

为了迎合师徒传承教育模式，中职院校还应当积极对自身的教学模式进行改革，尽量采用多元化的教学模式，让学生能够感受到学习的乐趣，从而更愿意主动参与到学习过程中。比如，教师可以采用项目教学法开展教学，为学生设置一定的项目，让学生自由结合开展项目，通过搜集信息，实践调查等完成项目，最终教师对项目完成的情況进行检验，并对学生的完成情况进行评价，增强学生的参与积极性。还可以采用小组合作教学模式，对学生进行合理分组，让学生以小组的形式对知识进行探究与学习，遇到大家都不会的问题可以请教师来帮忙，同时也可以将这些实践性的问题留下来，在师傅到校之后请求师傅进行解答等。另外，还可以采用多媒体情景式教学模式。由于室内设计专业具有较强的抽象性，单靠教师的纯文字讲述通常很难达到较好的教学效果，因此采用多媒体情景教学模式十分重要。教师可以将那些难以理解的抽象知识，通过多媒体呈现出来，让学生通过观看多媒体对知识进行立体化理解，如此学生就能够更全面地理解知识，从而提升学习效果。这些多元化的教学模式不仅能够使得课堂学习氛围更加灵活，而且能够促进学生更好地参与到学习过程中，增强学生的参与积极性，同时，还能够促进学生实践技能的提升，为师徒传承教育模式的更好运用奠定基础。

2.4 做好评价体系的健全

传统教学中教师在对学生评价的时候，往往是采用试卷的形式，这种形式只能体现出学生的理论知识掌握水平，却无法体现出学生的实践技能高低，因此这种评价方式是不全面的，也是不科学的，这就要求教师要对评价体系进行健全。为了推动师徒传承教育模式的良好运用，增强学生参与师徒传承学习的积极性，中职院校应当在原有的评价体系内加入一些实践性的评价内容。比如，可以将学生的实践技能高低作为考核的一部分，这部分在总体考核中所占据的分数为40分，理论知识的掌握水平所占据的分数也为40分，平时表现所占据的分数为20分，如此学生为了提升自身的总成绩，必然会积极参与实践学习，这就能够为师徒传承教育模式的良好运用提供有利作用。

2.5 做好教师实践技能培养

师徒传承教育模式的良好运用，需要有相关的双师型教师团队来做支撑。就中职教育的实践性质和职业性质而言，在该类院校中教学的教师，都应当具有基本的素质能力，不仅要具有较为丰富的综合知识，而且还应当具备较强的业务操作能力，如此才能够推动中职院校更好地培养人才。虽然当前很多中职院校的教师具备了如上所提到的能力，然而由于时代在发展，各行各业都在变动，教师的能力很多已经不能满足教学需求了，这就要求中职院校应当对教师进行培养，促进自身师资队伍的不断壮大，提升师资队伍的整体质量。科学合理的师徒教学团队，能够从根本上提升中职院校的人才培养水平，对中职院校而言百利而无一害。第一，中职院校应当定期分批次将自身的教师送往企业中，让教师在企业中进行实践锻炼，了解企业的实际运行情况，丰富自身的实践体系，更好地开展实践教学。第二，要鼓励教师利用课下时间自主参与到与专业相关的义务劳动中，并根据教师的参与情况给予奖励，促进教师增强自身的实践技能。第三，要对教师考核标准进行变更，将教师的实践技能作为重要考核内容，以此发放薪酬，不断增强教师参与实践学习的积极性。只有如此才能够推动师徒传承教育模式取得更好的效果。

3 结束语

中职室内设计专业师徒传承教育模式的良好运用能够提升学生的实践技能，帮助学生掌握更多的实践知识，这就能够推动学生更好地适应社会需求，促进学生就业率的全面提升。不过，该种教学模式的实施并不是一件容易的事情，涉及到的内容较多，需要中职院校合理对师傅进行选取，并建立校企合作基地，同时还要对自身的教师队伍进行培养，并做好课程体系改革，因此相关教师必须要系统规划这一工作。

（作者单位：盐城市信息工程技术学校）