基于对幼儿园游戏教学策略的相关研究分析

2019-12-31周永慧

知识文库 2019年23期

周永慧

孩子是祖国的未来，除了早期的家庭教育外，孩子到了适龄阶段就会接触幼儿园教育，而孩子天性好动活泼，为了吸引孩子注意力、激发孩子的学习兴趣、充实孩子的娱乐生活，幼儿园创新了教学方法，利用游戏教学、互动教学让孩子在“学中玩、玩中学”，为孩子接受早期的良好教育打下了坚实基础。

1 开展游戏教学的重要意义

1.1 提高孩子的身体素质，激发孩子的学习兴趣

游戏对天真的孩子来说，充满极大的诱惑力，在步入幼儿园之前，孩子一直在家长的怀抱里成长，每天几乎24小时都由家长陪伴。而家长只是在饮食、生活方面对孩子进行照顧，娱乐方式较少，缺少丰富的游戏活动，久而久之，孩子好动的天性就无法释放。而幼儿园开展游戏教学，不仅通过游戏环节能够锻炼孩子的身体体质，同时也享受到了游戏的乐趣。在游戏过程中，孩子们的思考能力、创造能力、动手能力得到提升，游戏过后，身心放松，对学习文化知识大有裨益。

1.2 培养外向性格与道德素养

孩子的性格各有不同，有的孩子性格过于内向，不喜欢与同学交往和交流，时间长了，性格就会孤僻，常常处于独处的角落。而游戏能够将孩子们集中在一起，通过学生间的友好互动以及团体协作共同完成游戏活动。有些游戏具有丰富的内涵，往往将一些道德元素融入到游戏当中，比如助人为乐、诚实守信的高尚品格，都能够通过游戏环节表现出来，这对于培养孩子的良好的道德品质具有积极的促进作用。

2 幼儿园游戏教学存在的问题

2.1 教学形式单一，教学设备缺失

由于幼儿园教师个人能力、专业素养参差不齐，导致在设计游戏活动时，过于依赖书本资源以及网络资源，没有针对性，不考虑孩子的兴趣爱好与特长，游戏内容设置老套，无法激发学生的参与热情，加之游戏教学设备缺失，即使有好的游戏创意，但是由于相关游戏设施不足，而使游戏无法进行。

2.2 专注于教学，忽略了游戏环节

部分幼儿园主打文化教育特色，而忽略了兴趣教学与游戏教学的重要性。在教育过程中，幼儿教师往往结合内部的教材开展教学活动，留给孩子们的游戏时间少之又少。此外，幼儿园管理部门也缺乏对游戏教学的重视力度，在课程设置方面，并未考虑孩子的切身感受，这样就导致了部分孩子出现厌烦心理，对幼儿园产生了畏惧心理，影响了孩子的健康成长。

3 游戏教学策略

3.1 结合实际，制订游戏教学计划

幼儿园的游戏教学必须事前制订完善的教学计划，针对班级里孩子的个人特点以及孩子的年龄段，科学合理的设置游戏项目。比如对于男孩子来说，可以设置一些力量型、运动型的游戏活动，这样可以促使孩子通过运动来释放体内的兴奋元素，让孩子的天性充分释放出来。比如“跳大梁游戏、夹弹子游戏、打宝游戏”等。对于女孩子来说，可以设置一些运动量小、手脑并用的游戏项目，这样能够帮助孩子提高思考能力与创造能力。比如“成语接龙游戏、编花篮游戏、找不同游戏”等。通过设置这些游戏项目，孩子们可以根据自己的兴趣爱好，合理选择游戏项目。同时，幼儿园教师必须与孩子们玩到一起，打成一片，经常聆听孩子的心声，主动征求孩子们的想法，应该进行什么样的游戏活动，做到事前调查，事中介入，事后验证效果，进一步完善游戏教学方案，使方案更具可行性。

3.2 准确定位游戏角色

在游戏过程中，教师不仅要全程参与进来，而且在分配游戏角色时，必须事先对孩子进行讲解，对游戏规则以及游戏的注意事项呈现在孩子面前，使孩子熟练掌握游戏技巧，准确定位自己的角色，不可对自己扮演的角色持厌烦态度，这样会影响游戏教学进度，同时也使游戏过程失去乐趣。幼儿教师与孩子们进行游戏时，应遵循平起平坐的原则，在孩子面前不得表现出高高在上的姿态。

3.3 游戏设置考虑综合能力的培养

教师在设置游戏内容时，应结合多年经验或者借助于一些网络资源，对游戏内容进一步优化，使之适应孩子的成长需要，同时也能够激发孩子的游戏兴趣。比如为了锻炼孩子的共同协作能力，培养孩子的团队合作意识，教师可以设置“协作寻宝”游戏，游戏前，准备大六块大积木，三个小筐以及15个小板凳。教师将全班孩子划分为三个小组，并将每一个小组成员划分两两一队，当游戏开始时，小队中的一个成员用两块大积木搭桥，另一个成员双脚踩在积木上，以过河的方式前进到小板凳搭建的桥的位置，当两人过完桥，一个成员捡起积木，另一个幼儿跑到终点拿起小筐，将积木放置在小筐内，接下来两个人再一起跑回起点，先到者为胜。通过这个小游戏，孩子们只有通过相互配合，才能顺利完成游戏任务，在这一过程中，孩子们为了赢得最后的胜利，一定会竭尽全力，同时也增强了孩子的团队合作意识。

此外，为了体现“学中玩、玩中学”的教学理念，锻炼孩子的观察力与反应能力，教师可以设置一些与数学、语文学科相关的游戏项目。比如“捉单不捉双或捉双不捉单游戏”，孩子们在运动场地内四处跑动，当捉人的孩子的跑过来时，与周围的同伴马上抱在一起或者手拉手，如果拉手的同伴或者在抱在一起的同伴是双数时，捉人的孩子必须立刻选择其他的同伴，当在一起的同伴是单数时，就马上将其捉住，这样便完成了一次游戏，接下来可以反复进行。通过这个游戏，孩子们能够第一时间做出判断，既掌握了单数双数的概念，同时也收获了游戏乐趣。