宋兰兰

现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注到小学生的教育工作开展状况。主要就是因为小学阶段是学生成长的关键时期，这一时期学生的思维、智力、心理等能力快速提升，所以教师也需要抓住这一黄金时间，有效的对学生进行引导。但是目前小学校园心理健康教育工作还存在着一系列的问题，所以本文也对此进行研究，希望能够为小学生健康成长做贡献。

小学校园教学工作在开展的过程中，其主要的内容都是以基础知识为主，教师的教学也是在教材的角度出发，完全忽视了学生所占有的主体地位，特别是在素质教育盛行的今天，校园教学工作继续沿用传统的方法，很难培养出符合社会需求的人才。而在小学校园中，学生心理教育缺失的情况严重影响了小学生的成长，阻碍了其综合素质的养成。所以本文也针对这一情况进行分析，了解到小学校园心理健康教育工作存在的问题，提出合理的解决对策，进而为校园教育工作水平提升保驾护航。

1 小学心理健康教育存在的问题

1.1 小学心理健康教育缺乏重视程度

目前，在我国社会快速发展和进步的过程中，新课改理念提出，校园教学工作也走上了改革的道路，越来越多的人开始意识到教育工作的重要性，至此，课堂环境发生了巨大的变化。而虽然在社会大背景的影响下，素质教育开始在小学校园实施，并且获得了一定的成效，校园也开始注重学生全方面综合能力的培養，但是由于传统教育思想理念根深蒂固，学生依然会受到成绩、升学率和排名的影响，造成不论校园还是家中，成绩依然为主的情况。这样的现象导致心理教育工作很大程度上被忽视，即便是小学校园已经开设了心理教育课程内容，但是大部分也是为了应付了事，按照教材内容进行讲解，完全没有实际的意义，这样的问题影响了小学生心理健康发展。

1.2 小学心理健康教育程度较低

小学阶段的学生年龄相对比较小，其自身心理上的承受能力也非常差，再加上学生本身的学习任务巨大，家庭作业量日益增加，所以很多小学生都无法接受这样的生活环境。还有很多家长害怕自己的孩子落后，被“不能输在起跑线上”这样的说法洗脑，所以经常在课后给孩子报名各种补习班，这些都造成小学阶段的学生身心疲惫，承载了大量的心理上的压力，每天都需要面对几乎无法完成的作业内容和课外辅导，童年的乐趣完全丧失，心理和精神上还处于紧张的状态，这样的情况很容易造成学生心理存在问题，最终不仅内心受到影响，学习成绩也会一落千丈。

2 小学心理健康教育问题的解决对策

2.1 加强心理健康理论知识学习

心理健康的教育工作指的不仅仅是小学校园的教育和教学中非常重要和关键性的一门学科，更是值得众多学者深入的对其进行研究的一门学问。所以为了能够保证我国的小学校园，在教育工作开展过程中，顺利有效的提高学生心理健康的基本水平，还需要加强教师在心理教育工作开展上所具有的理论知识储备量，提高教师的理论知识掌握程度，是保障小学校园心理健康教育工作顺利开展的主要内容。同时也要求教师在了解教育重要性的基础上，能够深入的利用相关平台，以及相关的手段，对家长进行教育和引导，保证家长意识到心理健康教育工作对于小学生成长的重要性，进而更好的辅助校园开展心理健康教育工作。

2.2 心理健康教育面向学生全体

小学阶段校园开展心理健康教育，需要避免像传统心理咨询室一样的方法，仅仅关注个别心理上存在问题，或者是心理上出现疾病的学生，而忽视了大部分正常的学生。校园教育需要面对的是全体同学，并且需要时刻开展这一教育工作，避免发现问题才开始解决，这样的做法不能够达到教育的效果。所以校园需要主动的发现问题，及时的改善问题，在心理健康教育工作开展中，制定合理的目标，有计划的对学生进行全方面的引导，保证学生心理向着健康的方向发展。例如：在语文、思想品德、数学等课程开展的过程中，学科教师都可以结合本学科所具有的特点，对学生进行心理上的教育，保证其能够接收到潜移默化的影响，形成健康的心理状态。

3 结论

综上所述，纵观我国小学校园教育工作的具体开展状况能够看出，由于家长和社会带给校园的压力，所以很多教师在课堂上都是以成绩为主，只要提高学生的学习成绩，就完成了教育目标。但是实际上在巨大的学习压力下，很多学生都出现了各种各样的心理问题，这也影响了学生的健康成长，甚至会造成一系列抑郁、自杀等后果。因此还需要小学校园能够意识到自身在心理教育上存在的问题，以上内容中本文就是针对这些问题提出的解决对策，希望能够为小学生心理教育工作的顺利开展打下坚实的基础。

（作者单位：青岛福州路小学）