顾澈

在提倡素质教育的今天，美术教学作为培养学生艺术兴趣、提升学生创造力以及展现学生个性特点教学形式得到了越来越多的关注。因此在美术课堂上要不断创新教学方式，提升学生的美术水平。小组合作学习对学生美术能力的培养有很大的帮助，对美术教育理论和实践的发展也具有重要的意义，本文就小组合作学习在美术课堂上的应用与实践展开了探讨。

在美术课堂教学中，小组合作学习是特别受欢迎的一种教学模式，同时也是具有较好的教学效果的一种学习方式，因此作为美术老师应该积极利用小组合作的形式开展美术课堂教学，让学生们可以在小组合作学习中发挥各自的优势，同时学习小组内其他组员的长处，最终达到共同进步的目的。

美术课堂上的小组合作学习一般是由美术老师对学生进行分组，带领学生采用美术的一些基本理论方法并进行一定的创新，从而取得良好的美术教学效果，在小组内学生们可以互相交流、相互讨论，更好的加深对于美术理论的理解，同时完成美术老师布置的教学任务，提高团队协作的能力，从而让美术教学目标更加容易实现。

1 美术课堂上小组合作学习的作用

小组合作学习不同于学生个体的学习，是一种团体式的探究学习形式，通过在美术课堂采用小组合作学习的模式，可以最大程度的发挥团队的力量和优势。

首先通过小组合作可以培养学生的团队合作意识，学生由于年龄较小，在学习上正式处于可塑的阶段，因此对于小组合作学习更容易接受，而且现在的美术作品相对复杂，如果单靠一个人的力量可能无法圆满的完成美术任务，团体合作群策群力，发挥小组成员集体的智慧和想象力，可以让美术作品变得更加完美，也让同学之间的协作精神和各方面的能力得到锻炼。其次通过小组合作学习能够提升学生的美术学习热情，在小组内大家通过对同一个问题进行共同的探讨和交流，能够更加快速的解决问题，更快的掌握和接受美术知识，提升自己的创新意识和能力，成功的小组学习合作也让同学们的美术学习热情更加高涨。再次通过小组合作学习也让同学们形成了良好的思想道德品质，小组合作学习能够让小组成员在获得成功时感受到集体的荣誉，同时也能提升责任感，对提升他们的思想道德品质具有重要的作用。最后通过小组合作学习也能提升师生之间良好的关系，对促进学生各方面素质都具有好处。这种学习形式提升了学生的美术思维能力，能够更好的完善同学们的心理品质，让学生在互相包容、相互监督以及团结协作的氛围中完成美术作品。

2 小组合作学习在美术课堂上的实践

2.1 科學合理的分组

在美术课堂上实行小组合作学习，最关键的就是要科学合理的对学生进行分组，这样才能提升每个小组的美术学习效果，在进行班级分组时，每个小组成员不宜过多，否则容易造成意见的分散，同时也不宜过少，否则起不到小组合作应有的作用。一般来说每个小组成员5-8名最为合适，美术老师要确保每个小组都要有1-2个美术成绩较好、同时也乐于助人的学生担任组长，同时小组内也要将每个美术成绩不好的学生搭配一个相对较好的学生，让他们通过合作交流顺利的完成美术学习任务，让成绩较好的学生引导成绩不好的学生共同进步，共同提高。

2.2 科学合理的搭配

在小组合作学习活动开始前，要明确每一个小组成员在组内扮演的角色，这也是保障小组合作学习能够顺利进行的基础和前提。在小组合作学习中，每个同学的角色不同，任务不同，目的都是为了把同一个美术任务顺利的完成。不同的学习小组角色设定可以有所变化，美术老师要根据具体的情况具体安排，让小组内每个同学都有机会尝试不同的角色和任务，从而实现学生的全面发展，在各个方面都能够接受美术知识，最终实现整体的提高。

2.3 强化组内成员的动手能力

在美术教学中，动手操作能力是基本的能力，同时也是美术教学的重点。美术老师要根据教材的要求开展相应的小组合作学习活动，科学的引导小组内的成员通过动手操作来牢固的掌握美术相关知识，让学生能够体验动手带来的成功喜悦。通过实践活动老师可以让美术教学更加的系统化和开放化，能够帮助学生科学合理的认知美术结构，促进学生的发展。需要说明的是在小组合作学习美术的过程中，老师不是放任不管，而是要对每个小组的学习情况进行及时的监督和引导，帮助小组成员更好的完成美术教学任务，通过合理的监督和把控老师也可以发现每个小组在合作学习中存在的问题，这样就能够在今后的美术课堂教学中有针对性的加以解决。老师要对小组合作成员取得的进步给以积极的肯定，同时也要指出存在的不足，让同学们在获得赞美的同时也能够意识到自身的缺点，在今后的美术学习中加以改进，实现自身良好的发展。

3 结语

在美术课上采用小组合作学习的模式，改变了传统的美术课堂以老师为主体的教学方式，给美术教学赋予了新的生命，同时也促进了学生美术学习效率和效果的提升。

（作者单位：常州市新北区奔牛实验小学）