黄志

心理健康与思想政治作为塑造个人心理素质、增强个人心理建设的学科，能够为学生其他科目的学习以及处理各种事物提供更加成熟的心理状态。心理健康与思想政治的内容存在一定的关联性但却又能够彼此分离，两者在高校道德素质培养中共同发挥作用并且缺一不可。

在高校的学生中，为中和专业课程的学习，让学生的综合素质得以充分提升，同时响应教育部门相关文件精神，高校课程会增加心理健康教育与思想政治教育两项专注于学生心理健康的课程，两者心理课程之间存在一定的相同点但又存在不同，两者相互联系共同推进。但在高校实际教学中却存在心理健康教育与思想政治教育不完善的状况，因此为改变当下心理教学质量不佳的状况，需要从根本探索两者之间的关系，寻找恰当的措施来加强学生的心理健康程度。

1 心理健康教育与思想政治教育概述

高校心理健康教育即为提升当下大学生的心理素质，预防健康学生产生心理问题、纠正问题学生的畸形心理、协助大学生正常健康成长的教育课程。其课程安排主要包括对生活环境的接纳训练、各种积极向上心态，如礼貌、乐观、学习倾听的讲解与培养、努力奋斗的学习工作心态养成、自主分析内心健康状况能力的掌握等，通过让学生从认识自己的内心开始，改变原有的不良心理状态，以更加坚强勇敢的心理素质去遇见未来更好的自己。思想政治教育课程则是在学生正确心理状态下的思想教育，通过对各种政治思想的学习;对当下新闻事实、国内外经济、政治、文化等动向的分析来培养学生的家国情怀、形成正确的三观。思想政治教育能够为学生确定明确的发展方向，让学生在有科学思想指引下确定自身的发展方向。因此，通过对高校大学生进行思想政治教育与心理健康的系统训练，协助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，提高高校学生的思想道德素质与道德情操，从而成为对社会有用之才。

2 心理健康教育与思想政治教育的关系

心理健康教育与思想政治教育之间存在明确的连接关系，首先两者之间的教育特点存在相同性，心理健康教育与思想政治教育均是探索个体内心，培养积极心理素质的课程。由于两者均是探索内心的课程，因此在教學中所采取的教学方式更加偏向感性化，往往采用情景演绎、感情共鸣等方式来带动学生深入理解所讲内容的含义。心理健康与思想政治同样存在不同之处，心理健康更加关注于个体的健康成长，防止个体内心出现畸形。而思想政治更加侧重于对学生思想层面的建设，让学生能够收到科学社会主义的引导，按照自身发展需求探索未来的发展方向。其次心理健康在具体教学汇总更加侧重于与学生的实际情感交流、探索内心的活动，而思想政治教学更加侧重于对于具体知识点的学习、政治发展方向与未来发展志向的引导。心理健康教育与思想政治教育同样具有相辅相成、相互依托的关系。个体的发展首先需要拥有健康的心理状态，才能够正确理解科学的思想政治观念，进而形成自身专属的视角与态度。

3 心理健康与思想政治教学中存在的问题

在高校心理健康教育和思想政治教育隶属于两个学科仅此分别进行教学，两者既有共同点也有显著的不同点。随着高校学生心理问题逐渐增多，心理健康教育工作的局限性同样导致思想政治教育工作面临严重的挑战。在心理健康与思想政治教学中主要存在一些问题会导致课堂教学质量较差，学生的心理健康状况得不到规范。首先在高校课程中存在对于心理健康教育与思想政治教学课程安排不合理如其中某一方课程较少而另一课程较多的情况，有些高校甚至缺少心理健康教育的相干课程。其次，在心理健康与思想政治教学过程中会存在教学方式与本学科特点不相符的情况。心理健康与思想政治需要学习加时间，但在具体教学中心理健康与思想政治教学均会存在只注重教师讲解而忽视各种互动形式，并且在讲解过程中知识传达并不系统科学。此外还会存在心理健康与思想政治教学之间联系不紧密，课程中相关联点交流不密切的问题。

4 提升心理健康与思想政治教育的措施

4.1 确定心理健康与思想政治的课程

为提升高校心理健康与思想政治教学的课程质量，助力学生拥有更加健康乐观的心理状态，需要先将两个课程的课时进行合理安排，防止出现忽视学生心理状态、过于注重学生的学业成绩的现象。

例如，教师可以根据学生的实际课程安排进行课程调整，确保心理健康与思想政治每周至少拥有一节课，确保学生能够不间断的受到正确的心理引导，塑造科学的思想政治理念。心理健康教学需要知识讲解、情感交流相结合、实际案例分析、自我探索等，思想政治教学则更加注重知识的讲解、各类事实新闻的讨论、典型题型的训练、关键政治时刻模拟等，因此在课程的设置上也可以调整为活动课、探索课、理论课等，让学生能更加轻松的接受两门课程的学习。

4.2 依照课程特点进行讲解

提高心理健康与思想政治的课堂教学质量最重要的便是根据两者的课程特点进行讲解，寻找恰当的教学方式来带动学生的学习兴趣。

例如，在进行心理健康教学中除讲解必备的心理知识外可以适当引入鲜活的实际案例，在课堂上与学生共同分析主人公的心理，同时为其设计相关的改善方案。在课堂中教师可以设立“我的情感我来说”的交流活动，让学生与学生之间、学生与教师之间能够相互诉说各种压力或者分享自己糟糕的心情，通过分享问题、分析问题、解决问题的方式来助力学生形成健康积极的心理状态。思想政治的教学内容汇总会包括对法治观念、爱国思想、马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等的学习，因此在思想政治教育的课堂中，教师可以根据自身的教学内容选择恰当的新闻带到课堂中来，或者模拟经典的政治事件，让学生分析其中所蕴含的思想政治知识、理念，让学生能够巩固课上所学的政治知识与理念。

4.3 将两者知识有效结合

心理健康教育与思想政治教育之间既有联系又有区别，因此在实际教学中必须将两者有机结合，注重思想政治教育对学生人文关怀的同时，充分发挥心理健康教育在高校思想政治教育中的互补效应，进而促进两者的有机结合。两者中一方的缺失便会导致学生出现不平衡的发展趋势，心理健康教育的缺失会令思想政治教育失去心理态度的基础，学生在没有健康心理时便无法正确看待思想政治中所强调的各种观点以及明确自身未来发展方向的。而思想政治教育的缺失则会导致学生虽然拥有良好的心理状态但是缺少正确的引导，无法用真理来看待自己面临的事物，进而出现迷茫或者对世界产生一切过于激进的看法。因此心理健康教育与思想政治教育需要共同进行、相互协助进而助力学生的健康发展。

例如，负责心理健康教学与思想政治教学的教师可以在授课开始之前时进行课程讲解的协调，确心理健康教学能够为思想政治提供良好的心理状态，思想政治教学则能反映相关的心理教育，两者在相辅相成、共同推进之中提升自身课堂质量。课程教师同样可以相互联系设立活动课来为学生提供塑造良好内心环境的机会。

5 结论

通过对心理健康与思想政治的具体探究，对两者之间的相同点、不同点等进行细致分析，便可发现心理健康与思想政治为相互联系、相互依存、共同发展的关系，两者在高校学生的学习中必不可少并且无法被替代。因此为改变当下心理健康与思想政治的教育现状可以通过明确心理素质提升教育课程、对心理知识进行科学讲解、设立高校心理咨询室、定期举办思想交流活动等措施来达成教学目的，提升学生的心理健康状况。

（作者单位：西安翻译学院）