吴子湛

那如何来写这篇作文呢？

第一步：反复添加，打开思路。拿到这一题目，很多同学都有可能一时束手无策。这时，不妨静下心来，尝试对题目进行添加，比如可把原题目添加为“你的（传统）和我的（现代）” “你的（逃跑）和我的（坚守）”“你的（伤害）和我的（宽容）”“你的（奉献）和我的（感恩）”“你的（不放手）和我的（内心渴望）”“你的（强加）和我的（拒绝）”“你的（庸俗）和我的（高尚）”……这样，你的写作思路就会被打开，各种素材就会纷至沓来。

第二步：避免跟风，选好方向。由于受引导语的影响，不少考生在构思时都会聚焦两代人之间的各种冲突，以“相互沟通，相互包容”为主题。其实，根据题目要求，既可以写两代人之间的冲突，也可以写年轻人之间的冲突;既可以写相互之间的矛盾，也可以写彼此之间的谅解、包容、鼓励、合作。另外，文题中的“你”“我”既可以视作生活中的人，也可以视作自然界中的物。在确定写作方向时，不要随意“跟风”，最好要避开常见的主题和切入角度，力争做到“人无我有，人有我新”。比如一般考生都写人与人之间的故事，你却从人与自然、人与国家的角度切入，写个人与大自然休戚与共，写个人利益服从国家需要，这样的立意，怎能不让人刮目相看？

第三步：文体求新，与众不同。这篇作文最适合写记叙文，因此，绝大多数人都会写人记事。不过，如果你在议论文写作或说明文写作上有着扎实的功夫，那就可以不写记叙文，在文体上来个与众不同。事实上，“你的和我的”写成议论文和说明文也不是难事。比如围绕“你的”和“我的”提取一个观点，然后展开议论，像“与人相处怎样保持独立性”“人与人发生矛盾时如何进行化解”都是不错的论点。再如可对自然界中两种生物相互依赖、共生共存的关系展开说明，像蜜蜂与开花植物之间的你给我予，就是很好的例子。

另外，如果能以“我”的口吻，给“你”写一封信，通过记叙、议论、抒情等方式诠释“我的”和“你的”，同样是不错的选择。

第四步：谋篇布局，生动表达。一旦立意定了，素材选好了，文体想好了，接下来就要认真设计文章结构，然后用生动的文字把構思落实在纸上。需要提醒大家的是，行文时，首尾要点题，结尾要亮明主旨，要做到主题突出。另外，语言要争取有个性。

端午节，奶奶像往年一样送来了端午食品——绿豆糕，你却不领情，对奶奶说：“这是你喜欢的，不是我喜欢的。”事后，这引起了你的联想和深思……请你以“你的和我的”为题写一篇文章，向校刊投稿。

要求：（1）不少于600字;

（2）不得出现真实的校名、人名。

今年南京市的中考作文题采用了“引导语+全命题”的形式，初看“你的和我的”这一题目，会觉得一头雾水，但你仔细阅读一下引导语及写作要求，就会发现，这道题目其实包容性极大，写作方向非常多。

我们先来看引导语部分，命题者先给出一个具体情境——奶奶端午节送绿豆糕，可“我”却不领情，原因是“这是你喜欢的，不是我喜欢的”。很显然，奶奶错把自己所爱当成了孙辈所爱，从而引发冲突。那么，面对这样的冲突，引起了你怎样的“联想和深思”呢？请注意引导语中的“联想”和“深思”这两个词，“联想”就是由某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。那在现实生活中，类似的冲突还有哪些呢？“你”“我”之间除了因为生活习惯、兴趣爱好、思想认识、精神追求、文化理解等差异而引发冲突外，还会上演哪些有关联的故事呢？对同学们来说，这样的素材应该非常多。

“深思”就是深入思考，思考什么呢？可以思考“你”“我”之间冲突产生的原因，以及如何去解决这些冲突;也可以思考在更为广阔的生活中，人与人之间如何相处相融、理解沟通，怎样去消除心与心之间的隔阂;还可以思考面对别人的鼓励、帮助，自己怎样感恩、回报……

再来看“你的和我的”这一题目，“你”和“我”既可实指，也可虚指。“和”说明两者之间有关联，这种关联既可以是和谐共生，也可以是并行不悖，甚至是对立冲突。

最后来看“向校刊投稿”这句话，这实际上是在给考生明确一个交际任务，那就是此文是用来向校刊投稿的，阅读对象应以在校学生为主，因此，无论是内容，还是语言，都要适合初中生阅读。