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院士给本科生上课受热捧

2019-12-30贺小青

作文与考试·高中版 2019年36期
关键词:全职学术研究第一课

2019年9月,各大高校的学生迎来自己的“开学第一课”。而浙江大学有三位重磅的院士来到了本科生的课堂上,为他们带来第一课。这三位院士分别是中国科学院院士杨卫和中国工程院院士巴德年、岑可法。杨卫院士是卸任的浙大校长,已经65岁;巴德年、岑可法两位院士已过八旬。这三位已经退休的院士坚持走上三尺讲台,给本科生上课,对此必须点赞,报以掌声。

院士给本科生上课的消息在网上推出后,就引来热议。有网友认为,院士给本科生上课有大材小用之嫌,他们应该将更多精力投入到科研,为国家的发展做出贡献;但也有网友认为院士授课有利于高校的人才培养,他们在上课中适当结合科研工作。

文本解读:湖北省枝江市一中   贺小青

角度一:院士理应有培养人才的责任。

大学具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大基本功能,其中人才培养是大学的核心功能。两院院士作为学科的权威专家,理所应当是承担人才培养任务的重要角色,为人才培养作出贡献。而且,近些年来,新当选的两院院士普遍低于60周岁,平均年龄没有超过55岁,正当壮年,正是年富力强的时候,有足够精力为本科生上课,培养人才。就院士给本科生上课这种安排本身来说,不该成为新闻,而应是一件非常平常、普通的事情。而且,给本科生上课的院士,不仅要有已经退休的年老院士,还要有年富力强、尚未退休的在职的中年院士。

角度二:科研至上让院士上课成为瓶颈。

当前,影响教授(院士)給本科生上课的主要因素是,我国大学,尤其是985、211院校,以及入围“双一流”的院校,存在重视学术研究,轻教育教学的问题,为了获得突出的学术研究成果,各高校都用论文、课题、经费指标考核评价教授,这引导教授把主要精力都用到学术研究上,而人才培养则被视为“包袱”,就是有高校明确提出教授必须完成一定本科教学工作量的要求,但这仅仅是“量”的要求,有的教授就以应付的态度对待。而且,有的高校还出现一种情况,课表上明明是某位教授上课,但真正上课的却是教授的博士生或者硕士生。在这种情况下,要让院士给本科生上课就特别困难。如果院士愿意为本科生上课,就变为了“大新闻”。

角度三:高校应该健全院士上课制度。

从制度层面说,高校在职的全职院士上讲台是天经地义的事情,给本科生上课属于高校在职的全职院士的本职工作。两院院士都是教授或研究员,高校全职院士只要没有退休,仍然是高校的在编在职人员,那么就必须给本科生上课,这属于他们的基本工作。相反,高校在职的全职院士不给本科生上课则属于违规行为,应当对其解聘。院士给本科生上课成为社会热议的新闻,说到底是教授给本科生上课制度落实不到位,教授给本科生上课沦为走形式。要让院士给本科生上课不再成新闻,而成为一种正常现象、普遍现象,让广大本科生可以近距离接触院士,与院士进行交流,关键是高校要严格落实教授给本科生上课制度,让所有在职的全职院士都给本科生开课。

时文锐评

高校院士的“开学第一课”为何成为不少人眼中的“新鲜事”?“院士”一词对高校具有重要意义,也是尖端学科力量的代言词,院士在高校授课过程中产生了积极的影响。然而,一些人认为院士开课多属于“资源浪费”,也有人认为高校的育人管理往往是迫于当下社会的种种压力,并非高校的长远规划。针对此种言论,我们应当看到一些高校教师资源配置的失衡与非长效规划问题。在另一个层面,一些高校部分学术专业水准较高的师资未能充分调配,没有搭建相应的教学平台,这本身存在师资浪费的现象,并不能说明这些高校已经给予了在校生足够优质的教育资源。

(编辑:于智博)

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